生活作文从活动开始

——《鸡蛋浮起来了》写话教学叙事

低年级的孩子写话练习主要围绕“看图写话”开展。“看图写话”主要培养孩子的想象力，但在实践中，因为很多“看图写话”脱离孩子的生活实际，难以唤醒孩子内心真正的情感迸发，想着：对于二年级的孩子来说，应该让他们尝试着写“生活片段”了，也许指导过程比“看图写话”来的繁琐，但因为是来自孩子的真实体验，更能从文字中感受到孩子的灵动性。

思来想去，决定从孩子们喜欢的“小实验”、“小游戏”开始，最终选定了它——小实验之“鸡蛋浮起来了”。

教学四步走——

第一步：语言积累

课前先从网上收集并修改了一篇范文，再收集了一些与此实验相关的好词、好句。中午，等孩子们吃过饭以后，我把所收集的内容放到大屏幕上。首先让孩子们静静听我读范文，从范文中孩子们大概了解了实验的过程。随后，我口头将范文中的形象的语句去掉，改成最简单的实验过程。问孩子们：你更喜欢听哪一段话？为什么？因为原文中用了比喻、拟人的手法，还有很多好词好句。结合孩子们的回答小结：用上好词、比喻、拟人，写话就能更生动有趣。接着带孩子们反复读收集的好词、好句。——有些小家伙特别令人感动：我让他们多读读就可以，没想到他们居然主动在自己的本子上做起了摘抄。

第二步：边看边说

实验分四步完成：1.放鸡蛋2加一小勺盐3加三大勺盐4加六大勺盐。

为了让孩子们更清楚每一步该如何说，每做一步都请几个小朋友说。边说边做，边做边说，整个过程，孩子们兴致高昂。

第三步：说整段话

分步说完，还必须回到整体。先让孩子们看着我黑板上简单的实验步骤，将实验过程说给同桌小朋友听，再指名说。因为有了之前“分步说”的基础，孩子们说起来倒也不费力。

第四步：下笔成文。

从孩子们完成的情况看：效果不错，忍不住想——下次，我们写什么呢？

附几篇孩子的优秀写话：

今天，老师给我们做了一个实验，名字叫：“鸡蛋浮起来了”。

实验开始了。老师把鸡蛋顺着杯口放下去，鸡蛋一直滑到了杯底，就像熟睡的宝宝一般。老师放了一小勺盐，盐像雪花一样轻轻地落下。可是，鸡蛋还是和原来一样，纹丝不动。

老师又放了三大勺盐，鸡蛋起来跳了一下舞，又倒头大睡了。

老师这下可生气了，她一口气放了六大勺盐。鸡蛋终于起床了，它起来跳起优美的华尔兹。

——潘乐颜                     

今天老师给我们做了一个实验，名字叫“鸡蛋浮起来了”。            

实验开始了。老师把鸡蛋放到杯子的边缘，鸡蛋慢慢地往下沉。当鸡蛋沉到水底时，它纹丝不动，就像小宝宝一样呼呼大睡。老师放了一小勺盐，鸡蛋丝毫没有动静。                                            

老师又加了三大勺盐，还搅拌了一下，可是，鸡蛋还是不动。这下老师生气了，她一口气放了六大勺盐。哇！鸡蛋浮了起来，在水面上跳起了圆圈舞。                   

我们为老师的实验成功感到开心，于是，我们开心地叫了起来！

                                            ——王奕之

今天，老师给我们做了一个实验，名字叫“鸡蛋浮起来了”。

实验开始了，大家都很兴奋。老师小心翼翼地把鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢的划了下去，在水底睡大觉。老师放了一小勺盐，盐像雪花一样飘到了水中，鸡蛋纹丝不动。老师又放了三大勺盐，鸡蛋转了几个圈又睡着了。老师可生气了，一口气放了六大勺盐，我想：“这一次一定会浮起来”。老师又搅拌了好长时间，鸡蛋终于浮起来了！

看到这样的情景，大家高兴的叫了起来。

                                   ——姚政冶

今天，曾老师给我们做了一个实验，名字叫“鸡蛋浮起来了”。

实验开始了。老师小心翼翼地把鸡蛋放到装有清水的杯子里。鸡蛋像跳水员一样“扑通”一声跳进了杯子里。

老师放了一小勺盐，鸡蛋纹丝不动。老师又放了三大勺盐，我以为鸡蛋要浮起来了，可是鸡蛋就像小宝宝一样摇摇摆摆。这次老师生气了，她连续加了六大勺盐。

哇，鸡蛋终于浮起来啦！我和同学们都惊呆了！

                                 ——葛铭轩