小古文教学之——《猫斗》

【侃文】

（因上周巧遇“自主评估测试辅导”，兴趣班的课没上成。过了两周，不知道孩子们对于上次学的内容是否还记得。所以一上课，先让孩子们读一读上次的内容。竟发现，大部分孩子压根儿用不着复习，直接便在座位上摇头晃脑地背了起来。抽背了几个同学，都挺溜！不得不佩服孩子们的记忆力真好！年纪大了，记忆里严重退化啦！）

师：出示：斗。齐读。看到这个字，你立马会想到什么？

生：打斗。

生：吵架。

生：争斗。

师：的确，这个字总会让人想起不和谐的场景。看了这个字，你的心中又会产生什么疑问呢？

生：斗？斗什么呢？（看来有些懵，估计心里正嘀咕——就一个字能产生什么疑问呢？）

生：我想知道是谁在斗？

生：我想知道他们为什么斗？

生：我想知道他们是怎么斗的？

师：同学们真会动脑，一个字就让你们产生了这么多问题。下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。出示题目《猫斗》。

指名读。

师：从这个题目中，你知道了什么？

生：我知道了是猫在斗。

师：上次猫捕鱼，这次猫打架，这猫还真不得了啊！（同学们会心一笑）出示：黄白二猫，斗于屋上。

指名读。

师：你知道啥了？

生：一只黄猫，一只白猫，在屋顶上争斗。

师：哪个字表示“在”？

生不约而同地：于。

师：古时候的人说话和我们不一样，有的时候就要倒过来理解。比如这句——斗于屋上，按我们现在的说法，就可说成——

生：于屋上斗。

师：怎么个斗法呢？出示：呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。请同学们各自读一读，读着读着，你仿佛听到了什么？或者仿佛看到了什么？

（各自阅读）

生：我仿佛听到了猫在尖叫。

师：尖叫，你能学着叫一下吗？

生表演。

师：他如此尖叫，仿佛在说？

生：仿佛在说：你还不给滚下去？

生：仿佛在叫：你最好识相点，否则有你好果子吃！

师：都想用叫声吓退对方，所以——呼呼而鸣！

生：我还仿佛看到两只猫全身的毛都竖了起来，眼睛瞪得就像铜铃一般大。

师：铜铃一般的眼睛，好吓人哪！你从哪读到的？

生：耸毛竖尾，四目相对。

师：请同学将16个字再读一读，其余同学思考：想象着二猫相斗的场景，你的脑海中出现了什么词？

生：针锋相对。

生：怒目而视。

生：互不相让。

师：一起来感受一下当时的紧张气氛。

一起读前半部分。

师：两只猫就这么僵持着，僵持着，结果如何呢？出示：久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

指名读，思考：结果怎么样了？

生：结果白猫败了，黄毛赢了。

师：为什么白猫会输，黄猫会赢呢？

生：因为过了好长时间，白猫坚持不住了，而黄猫坚持住了。

师：这不由得让我们想起一些俗语——

生：贵在坚持。

生：坚持到底就是胜利。

师：在僵持了好长时间后，白猫终于坚持不住了——引读“白猫稍退缩”，而黄猫却是越战越勇——“黄猫奋起逐之”。黄猫的勇猛让白猫彻底吓破了胆——白猫走入室，不敢复出。

齐读整篇小古文，感受整个故事内容。

【仿写】

在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。

附上几个孩子的作品：

黄黑二牛，斗于草坪，哞哞而鸣，摇尾欲扑，四目怒射，互不相让。久之，黄牛稍退缩，黑牛奋起逐之。黄牛慌入圈，不敢复出。——肖童

黄黑二狗，斗于狗圈，汪汪而鸣，耸毛踏脚，怒目相向，两不相下。久之，黑狗稍退缩，黄狗奋起逐之。黑狗走入圈，不敢复出。——胡莹荻

黑白二狗，斗于圈中，汪汪而鸣，耸毛摩爪，目如铜铃，两不相下。久之，白狗稍退缩，黑狗奋起逐之，白狗走出圈，不敢复入。——史欣璐

棕黑二马，斗于马房，嘶嘶而鸣，鬃毛竖起，怒目而视，两不相下。久之，黑马稍退缩，棕马奋起逐之，黑马走出房，不敢复入。——史梓良