马克思·范梅南所著的《教育机智》，我是匆匆读完的，这本书还是给了我很大的一个反思的空间，里面的观点，也确实很有启发性。从这本书中我明白了：教育机智是一种在教育实践中，在不断变化的情景中，随机应变的能力。教育机智不是一种技术或者方法，是不能速成的，只能通过经验总结，反思与借鉴获得。

　　在教育机智的获得过程中，“总结、反思”四个字真的特别重要，比借鉴更重要。

　　首先先说借鉴，在教育机智的培养过程中，借鉴确实是很重要的，特别是一些新手老师和新手父母，我们通过借鉴在培训过程中获得的经验或者“过来人”的经验，来处理事情，有时候，可以给我们提供一部分更好的教育思路或者说是方法，借鉴，可以充实我们的经验库，让我们从小白迅速上手，但是仅仅是借鉴，是完成不了教育机智的一个成长的，因为，在“成长的人”身上总是会发生许多的变化，所以在实践过程中“总结和反思”才能真正帮助我们完成教育机智。

　　在为人老师和为人父母初期，都是通过借鉴来获得一些教育经验，但是，在运用过程中往往会出现偏差。作为老师，我记得，我常常跟家长甚至身边的朋友说，要“陪伴孩子”，现在每一个人都知道陪伴孩子是很重要的，但是陪伴两个字，说出来很容易，在实践过程中确实是非常难的，这个需要从根本的认知上去改变，就是，家长或者老师需要明白陪伴是一个怎样的过程，其次，他们必须明白，陪伴的过程，是和自我对抗的一个过程，每一个人都渴望“自由”，想干什么就干什么，但是“陪伴”有时候确实是要克制住自己的一个过程，我们的注意力必须放在孩子身上，去感受并满足孩子的一个需求，这是和自我对抗的一个过程，并没有那么容易，所以很多时候，就会发现，道理都懂，但是没法实践。

　　前面提到的“总结和反思”在教育机智中的重要性，也是我自己的一个深刻的体会。在教育的过程中，其实有时候，我们并没有真正的去看见过孩子，有时候看见的是一种我们自己的需求，或者说是过度的预测。

　　记得，我很久以前写过一篇文章，文中的孩子很喜欢水塘，就在水塘里蹦跳，孩子很开心，玩水的快乐似乎是一种本能，但是妈妈却很不满意，她会去阻止孩子，当时，我觉得，孩子的快乐很重要，但是，当我自己有了孩子，她也在水塘里蹦跳的时候，我似乎就不是这种心情了，我也会去阻止孩子在水塘里跳跃，我当时候的想法是会把鞋子弄脏，可能会着凉。所以，我也一直在反思，现实的很多因素会让家长去阻止孩子的一个好奇心。或者更简单的说，玩耍的快乐和让孩子保持干净这件事，到底哪个更重要？所以，在后来的很多场合，我还是宁可孩子在安全的前提下，弄脏自己的衣服，手掌，也希望她能够去探索和满足自己的好奇心。

　　还有一段时间，特别迷恋科技产品，想让自己获得自由，比如买机器人给孩子读书，但是其实孩子的天性就是需要母亲或者父亲去给他阅读，机器人也许可以让他好奇，但是新鲜劲一过就依然是“我要妈妈/我要爸爸给我读”。所以科技还是取代不了陪伴。

　　在教育的过程中及时总结，及时反思，及时纠正，我想日积月累，教育机智自然就来了，还是要真心热爱教育，觉得教育是一种充满无限可能的存在。