今天办公室的一位老师说，班里的一位女生哭了，原因是听不懂这一段学的内容，事实上，别说是学生，就是我，每到讲立体几何这一块的时候，我也有些怵，也许生活中像我这样的人有许多，无空间感，毕竟平面图形和原图形有很大的差别,看平面图中两直线成45度的角，实际上却是垂直，尤其是空间几何体中的旋转体，要有一定的空间想象能力才能明白他们的实际到底是什么样子，可是，我该怎样弥补我的不足？怎样让学生听得懂、学明白？特别是新增加的空间几何体的三视图和直观图。我理解她们的痛苦，那种想学又学不会的感觉是太难受了，身为老师，如何帮助他们迅速进入状态，学到知识，是我们的职责，我想就我学习的点滴心得拿出来，期望能帮助到他们。

    首先，学立体几何，要明白什么是几何学？它是研究现实世界中物体的形状、大小、与位置关系的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的主要方法。只有掌握了正确的学习方法，才能有效的学习。那一定要重视动手能力，要将必须的柱、锥、台体自己做出来，尤其是正方体、长方体，三棱锥、四棱锥、正棱台等。像课本上第9页的5题、21页的3题、35页的4题、36页的8题、B组的1题都要求用硬纸做出这个模型，还有其它的要求想象几何体的结构，并画出他的三视图和直观图，只要按照课本上的要求就一定能将这一部分学好。

   因为对立体几何不是把握的很好，所以每天都非常重视这里面的内容，不放过任何一次学习的机会，我也希望学生这样，不能因为个人原因，就“因噎废食”，要有一种很强的攫取欲，要有学不会不罢休的决心，同时通过实际的例子，让之树立信心。这样，每天的集体备课就显得非常重要，由于左老师和王老师在这方面非常在行，几乎每天的主备人就以他们为主，必要的时候，增加我们的见解。这里有两个特别的提醒，由于这一块画图能力是很重要的一块，关键是如何展示？他俩就介绍画图工具较强的玲珑画板，说真的，每当讲课的时候，我们给学生放那些形象逼真的图时，学生的震撼不亚于一次小的地震，两眼放光，再也没有瞌睡的情况。再一个就是，给出来三视图让求其原图形的表面积与体积的时候，体积还好办，有俯视图定底，正视图或者侧视图定高，看是柱、锥亦或者是组合体就可以算体积，表面积就不太好办，有时候真的很糊涂，我们就通过一次备课，王老师主讲，将如何看图、还原、计算。那一次使我彻底学会了如何求，我也将我的这种心得告诉给我的学生，发现非常有效，在这里，感谢我的团体，是他们帮助了我。今后我也会毫不犹豫地将我最拿手的东西，分享给我的团体，让我们高一数学更加优秀。

    总之，没有学不会的学生，也没有教不好的老师，只要我们足够用心，一切就可迎刃而解。