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 魔鬼数学

儿子已经开开心心地度过了半学期的小学一年级生活,各方面成绩都很优异。用他ESL的老师的话说，就是“如果我班级里面有30个立行，我就笑得合不拢嘴了（If I had 30 Lixing, I would laugh all the time! ）”。正如我在博文美国小学一年级的数学教学（Family… 和普通美国人的数学概念之事例 中所说，我非常想知道美国中小学的数学到底教些什么内容、主要用什么样的教学法，等等。根据我儿子半学期以来的数学作业，我就从一种非常不专业的角度图解一下我能够感受到的美国小学一年级的趣味数学。从作业分析，儿子这半学期以来的数学就是培养数字概念例如识别数字大小及数数、做20以内的加法并借此认识钱币、学会判断奇数偶数、20以内的减法、认识时间，等等内容，可谓简单到极点，就难度而言没有办法与国内的小学一年级的数学内容相比。但是透过这些作业彰显出来的那种数学教学方法却值得深思。因为儿子做作业是用铅笔的，所以扫描以后看不出来儿子的笔记，只有全对时老师给打的星星。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif下面我以贴图为主。

1. 培养数字概念，例如识别数字大小、数数的作业

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认识数字大小

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以5数数

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以5数数

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数前数后，其实就是认识数字大小

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20以内数数

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20以内数数

2. 20以内的加法及钱的学问

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两把一分钱的加法

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5分钱和1分钱的加法

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1分钱和5分钱的加法

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3. 奇数偶数

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4. 20以内的减法

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这是这一周才开始的减法作业，没有直接使用减法（minus或者substract）这样正式的概念，而是用孩子喜欢的玩蹦蹦跳的游戏引入减法教学的。说到用A减去B是多少时都是说：“从B跳到A需要跳多少次”。

第2份减法作业就是通过阅读下面的这本故事书来做的。书名叫魔鬼数学，通过12个小精灵一样可爱的魔鬼以各自不同的方式走开“脱离队伍”的方式来介绍减法。最有趣的是立行阅读时自己发现了其中的韵律，还给我指出来是哪个单词和哪个单词押韵。我真的是对美国这些低幼阅读教材编写者们精心打造阅读精品书的敬业精神感动了！http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6731EN00SIGG.gif这朵红玫瑰献给那些无名的作者，谢谢你们给孩子认知发展过程中加入的“快乐爱元素”。因为不能侵犯版权，所以我不能全篇扫描给大家分享，就跳过了较后面的3页。

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正文第1一2页

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正文第3一4页

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正文第5一6页

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正文第7一8页

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正文第9一10页

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正文第11一12页

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正文第19一20页

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正文第21一22页 

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正文最后一页加封底的里面

5. 认识各种形状

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6. 认识时间

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 通过这些作业，我感觉美国小学一年级的数学教学目的就是：帮助孩子爱上数学并了解数学在日常生活中的各种运用方式，激发孩子对数学的好奇心和兴趣，起点“要求低”，方法很“有趣”，结果很“开心”，通过“玩”数学，让孩子爱上数学，越爱越玩，越玩越爱，大有“数学，让我一次爱个够”的趋势！相对而言，国内的教学目的可能是：起点“要求高”，方法很“严酷”，结果未必“如意”，希望每个孩子都能够成为“数学家”，严酷的练习要求“准确无误”，要求或者说是强求所有的孩子以同样的速度、同样的水平发展，结果大多数孩子的感觉可能是“数学，想说爱你不容易”。不过，我不是数学专业的教师，我在这里也就是纯粹的看图说话的水平吧。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif

谢谢分享我的粗浅感受！