给学生补上“ 挫折教育”课

    11月28日、12月14日，厦门集美大学和厦门大学大学先后各有一名女大学生自杀身亡，接二连三的校园悲剧令人心痛，也发人深省。

大学生自杀增多的现象有其深刻原因，从外因看：现在的人们生活压力加大，大学生要面对的，不仅是学习压力，而且有就业压力，或家庭经济压力，或失恋压力，或人际关系压力……有些人在重重压力下一时精神崩溃了。

从内因看：现在的大学生基本都是从小在顺境中成长的独生子女, 这些温室花朵多数未经风雨，缺少困难和挫折的磨练，心理承受能力弱、适应能力差，且缺少对人生价值观的正确认识等。更有甚者，一切以自我为中心，不管父母感受，不懂世事艰难，没有挫折体验，出现人格缺陷，稍遇挫折就会一蹶不振，对生活失去信心。

“大学生经不起挫折”是一个社会问题，更是一个教育问题，加强对大学生的生命教育已刻不容缓。家庭、学校和整个社会必须齐心协力，教育学生尊重生命，理解生命的意义和价值。因为只有正确地认识了自己生命的意义，才能真正懂得尊重生命和珍爱生命。当大学生面对激烈的竞争、巨大的压力以及人生道路中种种坎坷时，才能正确而客观地从容面对，迎接困难的挑战。

挫折教育是生命教育不可缺少的组成部分。对青少年进行挫折教育可以磨炼其意志品质，增强其适应艰苦环境的抗挫能力。学校应在学术讲座、文娱活动、社会实践等多种活动中融入生命教育（含挫折教育）的内容。此外，家长对孩子切忌盲目宠爱孩子。要从家庭的日常小事做起，日常小事是锻炼意志的基本途径。创造机会让孩子多接触社会，多接触群众，适当体验到挫折，让他意识到社会生活不可能一帆风顺，而总有困难与挫折相伴。给学生补上“挫折教育”课很有必要。

     (本文发表于12月20日《厦门日报》时评众议副刊）