《指南》中在艺术领域的教学建议中提出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画'”这给老师带来很大的冲击。我们一般都是把提供范画作为美术教育常用的手段。那不宜提供范画的美术教学该怎样组织呢？绘画是我们园的课题，经过这么多年的绘画教学研究，我们的美术教学是怎样开展的呢？

一是：预知教学内容（观察）

就是把要开展的美术活动预先告诉孩子们，让孩子们带着问题去观察，去发现。例如我们要开展”海底世界“的主题绘画活动。先让孩子去寻找（到网上，书上等，可以是家长帮助孩子）有关海底世界的图片，然后开展主题谈话，让孩子分享观察的情况。例如有的孩子会分享自己看到的海中的动植物，美人鱼，等等），这样的观察与分享为孩子开展绘画打下基础。

二是：练习基本元素（积累）

当孩子把观察与分享到的情况再通过用画笔记录下来，每个孩子记录的情况不会是千篇一律的，因为他们观察到的都不一样。让后展示一下孩子记录的结果，最后进行一下记录的评价，这为开展绘画积累经验。

三是：现场辅导（感受）

在真正开展绘画活动时，有的孩子不会把观察到的表现出来，怎么办？这就需要老师及时的现场辅导。例如孩子需要表现海底世界中的”美人鱼“，不会画出来？这时候就需要老师提供一些关于美人鱼的图片，教师也可以当场作画，让孩子用心去感受，帮助孩子积累经验，才能让孩子更好的表现。

只有让孩子充分观察、积累元素、用心感受，那在老师不提供范画的情况下，才能帮助孩子们都能大胆把美术表现出来！孩子们的作品就不会千篇一律，每张作品都会充满灵动。