在现在幼儿教育改革的要求下，区角活动越来越受到人们的关注。因此区角环境的创设也显得越来越重要。

一、幼儿园活动室区角环境的现状

（一）幼儿园区角环境的创设和利用的时间

1、幼儿园区角环境环境开辟的时间久，利用和维护周期长。

2、幼儿园区角环境利用的时间少，利用率低

（二）幼儿园区角空间

1、幼儿园区角的空间密度小

2、幼儿园区角的创设简单，区角设置少。

3、活动室区角空间缺乏吸引力（材料缺乏、颜色简单、缺乏新颖性）

（三）幼儿园 区角环境的主体

幼儿园环境创设的过程是幼儿和教师共同参与合作的过程，在进行区角环境创设过程中，该幼儿园各种区角活动材料都是老师准备的。没有激发幼儿参与环境布置，观察中发现各种活动程序都是事先老师安排的，不允许幼儿主动去选择感兴趣的活动。

（四）幼儿区角环境材料的投放

材料时促进幼儿发展的载体，在幼儿园活动室内材料时必不可少的，但在我们的过程中发现，材料的投放存在一些问题：

一是没有考虑幼儿的生理和心理特点。

二是材料数量少，种类少。

三是材料在一定程度上存在一些不安全因素。

四是材料投放过程中，教师没有引导幼儿积极收集日常生活中的材料，所有材料都是幼儿园购买的。

二、幼儿园区角环境的解决策略

（一）幼儿园区角环境创设和利用的思想要明确

1、“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”

2、区角环境的创设要遵循幼儿身心发展特点，注意色彩、空间、造型等要素之间的和谐，给人以美感，而且要注重幼儿自身的积极参与。

3、在正确的指导思想下，幼儿园及老师要根据幼儿园活动室的空间大小、考虑幼儿的人数、年龄阶段、兴趣需要、不同发展水平及日常生活经验，为幼儿创设适宜的区角环境，同时考虑幼儿园的课程结构及主题活动

(二）创设与幼儿年龄特点相适宜的活动区角活动环境

1、在空间布局上，要根据幼儿年龄特点及身心发展特点来设置活动区角。（如小班教师可以设置娃娃家等，让幼儿感动亲切，更加适应幼儿园生活。大班幼儿由于抽象思维开始萌芽，可以为他们设置科学区等满足好奇心与求知欲）

2、还要注意幼儿的身体特点，活动室中桌椅、柜子的高矮都应依据幼儿的身高配置，让幼儿感动舒适自如。（考虑足够的空间、安全、优美整洁、富有生机，色调简洁明快）

3、注意营造一种宽松的心理氛围（欢乐、融合、友爱、互助的氛围，与幼儿共同交流，让幼儿表达自己的想法，从而树立幼儿的自信心）

（三）开辟多种游戏区域，维持适当的空间密度

1、为幼儿提供多种活动区角，并根据本园自身的特点和条件，根据不同的季节和时间选择适宜的材料，创设适宜幼儿发展的区角。

2、在具体布局活动区角时，根据幼儿园的实际情况，可以适当设置几个班级共享的活动区角，提高活动区利用率，又可以为幼儿创造与更多人交往发的机会。

（戏剧区、科学区、艺术角、操作区、音乐角、木工角、劳动区、积木区、烹饪区、泥塑区）

（四）活动区角材料的选择与投放要适宜

1、材料的选择要围绕活动区的目标

2、材料的投放应考虑幼儿的年龄特点（年龄与兴趣）

3、材料要富有层次性（相同的内容要顾及幼儿的年龄特点）

4、材料的选择要遵循安全性和经济性原则（一物多玩，低结构）

（五）活动区环境创设与幼儿活动相联系

1、区角环境创设的内容要与幼儿的课程目标，课程内容匹配。

2、要根据一定的主题活动进行创设。

（六）给予幼儿区角活动必要的自由和指导，提高区角利用率

1、培养幼儿良好的秩序感（学习必要的规则）

2、要给每个区角留出足够的空间，保证幼儿活动顺利进行，各区域材料的投放尽量丰富。

总之，随着幼儿园教育改革的不断深入，区角活动的作用越来越受到关注，区域环境及其创设也越来越重要，所以广大幼教工作者呀在创设区域环境的过程中发挥创造力，为幼儿健康、快乐成长创造良好的环境。