本周我围绕主题背景下的数学教学的有效性，开展了一个数学教学活动《好玩的扑克牌》，主要通过让幼儿玩扑克牌游戏来掌握大班主要的数学概念。从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足：

1、对幼儿的能力水平还是没有深入了解

例如在对扑克牌按图案进行分类这一环节，在设计活动准备是我考虑：到底给孩子从1-10全部的扑克牌，还是每种扑克牌选几张进行操作。自己还是把握不住。主观认为这一环节对于孩子是比较简单的，在没有考虑到孩子能力水平的差异性，在实际操作中没有把四种图案让孩子具体认一认。由此在操作是有的幼儿分不清楚四种图案。因此在设计活动时一定要了解幼儿现有的知识水平。

2、在组织活动时，没有充分体现层层递进的原则。

虽然一个一个环节在进行，但是对孩子的挑战性不是越来越强，除（最后一个游戏），从孩子的操作中看出，因此在环节的设计上应该再进一步挖掘教材，怎样体现层层递进的原则。

3、语言组织能力有待提高

由于是数学操作，因此在设计活动时，对语言的组织，语言的挖掘没有去充分的考虑。心中只想完成数学目标，不去关注孩子语言的发展，及语言知识的积累。

教学有法，教无定法，贵在得法。