课程审议就是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并作出选择和决策的过程。通俗的说：就是教什么，怎么教。今年，我市幼教教科研工作中要求对课程进行审议，我园根据这一精神指导下，在原有基础上，进一步加强对课程建设的研究，形成本园特色的园本课程，以园本课程的研究，来有效的提高了教师的专业水平，促进幼儿的发展。具体实施如下：

一、学习专家的理论，在专家的引领开展主题审议

为了弄清楚“为什么要开展课程审议，怎样来开展课程审议”，首先学习虞永平教授的《 论幼儿园课程审议》。由业务园长通过幼儿园QQ论坛，向老师推选他的文章，让老师进行自学。再组织老师交流自学的体会，大家发表对课程审议的观点，达到共识。在专家理论的指导下来开展课程的审议。

二、探讨我园课题审议的开展

在学习理论的基础上，共同探索我园课题审议的具体操作流程。

1、对主题的审议

  我园以《刚要》为依据，以华东师范大学出版社的《幼儿园结构式课程指导丛书》为主要框架，以南师大的五大领域《幼儿园课程指导丛书》及南京实验幼儿园的《幼儿园综合教育课程主题活动》为基础，通过整合，来结构我园的课程。首先是对主题的确定，我们根据这三套教材，及幼儿的年龄特点和农村幼儿园的资源，来确立我园的每个年龄段的主题，例如大班第二学期的主题为：《不一样的我》、《走进小学》《美丽的春天》《我们的身体》《物体的运动》《神秘的天空》《离园到计时》，我们通过对主题的可行性进行审议：看选择的主题与幼儿的年龄、兴趣、季节，认知、可操作性等是否符合。

2、对主题内容的审议

主题确定后，主要是对主题内容的审议。每个主题，我们根据目标、领域等方面来均衡考虑主题的内容。根据以上三套教材内容，及多年了开展的优秀活动案例，收集整理教育活动，整合成一套我们的园本课程。

三、探究课程审议的实践

• 首先业务园长通过市幼教教研精神关于课题审议的（课题审议前、审议中、审议后对各环节的不同要求，对老师们进行专门的学习与解读，让老师们对课题审议的框架有个总体的概念。
• 为提高课题审议的实效性，业务园长、教研组长、组织学习《幼儿园课程审议探析》这篇文章，（有网上下载的关于幼儿园课程管理的实践与思考），引领教师如何运用有价值的文本课程指导我们具体开展幼儿园课程审议。这篇文章提供了课程审议前、审议中、审议后三环节的落实，为我们开展课程审议营造了一个参考依据
• 学习有关“课题审议的案例”，学习苏州师范学院附属幼儿园的对于开展主题----宝贝泥土的课程审议，让我对如何开展幼儿园课程审议有了更新的认识。通过学习具体的案例，来促进老师对课程审议的水平。