不节约用水会有什么后果

节约用水的必要性应该是众所周知，但在生活中，我们还是应该不断给孩子灌输这样的观念。因为在他们没有形成习惯，没有化为一种内在的要求之前，他们还会不注意节约用水。我们也常常说，环保应该从我们自身做起，从我们身边的小事做起。在我们教育子女的过程中，我们也很有必要让孩子懂得节约用水的道理。但是，抽象的说明和教导很难在他们的心中留下什么印象。家庭教育更应该随时随地，相机而动，把抽象的道理和现实最生动的故事联系起来。这样，孩子更容易接受我们要传达的观念。

晚上刷牙时间，我站在旁边看着，冉冉自己去接水，挤牙膏，刷牙。等到漱口时，她把自己的茶杯放在水龙头下面，开水龙头冲洗牙刷，也让清水白白地从茶杯中哗哗地流出。真是“不当家不知柴米贵”啊，怎么就不知节约用水呢？我赶紧给她说：“你又浪费水了。再浪费水就就不给你买东西了。”她一听，感到很纳闷，充满疑惑地看着我，“为什么呀？”我说：“钱都交了水费，就没有钱给你买东西了。”她似乎还是感到纳闷，难道用水还是要交钱的吗？水不就是从水管里流出来的吗？我说：“不交钱，人家就不让我们用水。”她可能还是弄不懂其中的关系，于是说：“那，我们就去交100块钱。”我随口说：“交100块钱就能用一个月。”可能还是意识不到问题的严重性，她又接着说：“那，我们交200.”“我们就不能吃饭了。”“我们交300。”“你就不能穿衣服了。”“交400。”“那，你只能穿着破衣服上学了。”她一听，感到很好笑。也许小朋友穿破衣服上学一定是一件很奇怪的事。

在生活中，很多话题谈论起来都会带来乐趣，就像这样一个话题，不断地延展开来就会把生活中很多内容联系起来，也能够给孩子一个训练思维的机会。也许，在正常情况下，我们很少能够想起交水费和穿破衣服联系在一起，但现实的生活就能够给我们创造这样的机会。阿德勒说人格是一个整体，实际上，生活不也是一个相互联系的整体吗？原来我们曾说生活像一团麻。如今看来，如果我们能够找到生活的麻线，我们就能够抽取长长的生活的五色线。就像这次关于节水的谈话就让我们走到了生活的纵深处。

当我们给他倒好了热水后，她一边脱袜子，一边继续和我讨论。他说：“我们要交十个100呢？”“那你就不能上学了。”“要是交十一个100呢？”“你就没有家，只能睡马路上了。”“要是我们交100个100呢？”“那你就见不到爸爸妈妈了。”她的小眼珠转动了一会儿，说：“我还是不浪费水吧。”生活是一根根的链条，在我们不经意的牵引下，往往会发现不一样的风景。我知道，这次的讨论一方面是为了让她懂得节水的必要性，另一方面是让她体验事物之间是如何联系起来的。

用思维把自己的生活联系起来，不断地将外围的概念引向最为核心的概念。这样，孩子就能够意识到什么是最为重要的。就像这次谈话，当她意识到爸爸妈妈的关爱对她来说至关重要时，她就会选择节约用水，而不是无限地延伸下去。所以，对于我们来说，我们最终关注的也应该是教育中最为核心的内涵，个体的发展和人与人的联系。