一年级新生准确数数的方法

 ——20以内数的数数方法

    一年级学生，水平千差万别。冰冻三尺非一日之寒,不要急功近利,要循序渐进,循序渐进,再循序渐进!用孩子的眼光,看待孩子；以孩子的心态,为孩子着想。学会“引导”孩子,学会“哄”孩子。

    大多数小朋友到上一年级，已经会数数了，这是家庭教育和幼儿园教育的结果。但是也有很多小朋友,头脑中没有形成数感。开始数数的时候，心不在焉，胡乱地瞎数，心口不一。

一、20以内数的数数方法：

1．唱数:不借助任何其它事物,出声数出:0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10……从幼儿开始学数数，一直有这种形式。

2．点数:针对具体实物,用铅笔点点儿或画横线,并数出:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……这种方法渗透一一对应的思想。

3．画数:用铅笔画各种图形,画完了,写数。画1个,数出1,下面写上１，知道这是１。再画２个，数出２,下面写上２，知道这是２。再画３个，数出３,下面写上３，知道这是３……这种方法有利于形成数感。

４．正数：越数越多，做加法能用到。

５．倒数：越数越少。做减法能用到。

６．1个1个地数,2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数……数感更强。

７．数单数：１、３、５、７、９、１１、１３……

８．数双数：０、２、４、６、８、１０、１２……

９．用小棒数:数到１０根,捆１捆,对于形成“１０个一是１个十”极为有利，有助于于理解“十几加几（进位加法）”、“十几减几（退位减法）”。

10.用计数器数：有利于形成“数位”,有利于理解“１０加几”、“几加１０”、“十几加几（不进位）”、“几加十几（不进位）”、“十几减几（不退位）”的算理。

11．用手指数：手指是天然的计算器。

二、一年级新生准确地数数方法：

    怎样让一年级新生准确地数数呢？真是教学相长，通过教学实践，我发现：有的同学在物品上面写数，写数时，按一定的顺序，或者从上到下，或者从到右，我感到：“写数”还真是比较准确的数数方法。不论是实际物品，还是图画上的物品，数一个，就写上1，数二个，就写上2，……然后检查，有没写数的，就是少数了；有重复写数的，就是多数了。这样，对全部学生，都能会，也会形成一个认真的习惯，检查的习惯。

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