一、班级基本情况：

我们班共有11人，男生4人，女生7人。比较好的学生有：段傲雪、催浩璇、王琪明、武志媛、侯雨霞，他们学习积极性高，上课爱动脑筋，善于思考问题，踊跃发言。对他们进行重点培养，对于一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓思路，发展能力，使优生更优。李欣怡脑筋比较好，但是比较懒厌学，对学习没有积极性；赵韶鑫性格有点急躁，再学习上没有细、严的精神。学习比较困难的学生有：温云燕（智力问题，对知识接受慢）、冯圆（厌学、对学习没有积极性）、李怡辰（计算速度慢，经常完不成作业）、贾欣颖（留守儿童、对知识接受慢、基础也差、）这些学生的特点是：基础差计算9+5还要数指头、上课走神、不认真听讲、学习目的不够明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，对他们要个别辅导，做好他们的思想工作，帮助他们树立起学习的信心，好好学习，逐步提高他们的学习成绩。

 二、方法与措施  

1、根据学生的学习基础给学生制定目标分，每次测试结束，对超过目标分较多的5名学生进行表扬鼓励。

2、成立帮扶学习小组， 召开优帮差对子会如：段傲雪——冯圆、催浩璇——李怡辰、武志媛——贾欣颖、侯雨霞——温云燕：明确优帮差职责：帮助完成作业，指导书写，督促认真书写，保持作业本工整规范，帮助订正。

3、除了平时加强计算教学外，每天上课前抽5分钟左右的时间进行口算练习。

4、设置进步奖，优帮差进步小组奖。根据作业情况（书写、正误、订正）和课堂上的表现评出2名进步比较大的进步小组给予表扬鼓励并在黑板上公布。  

5、我也会利用每天的课余时间帮助学习有困难的学生，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业，必要时适当地降低作业要求。对于学生的作业完成情况，及时检查，并做出评价。

6、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的时间” 做好提优补差工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。

    总之，培优补差是一项长期的工作，需要我们投入足够的耐心和信心，对学困生给予及时的辅导，才会让不同的学生在数学上得到不同的发展，增强学好数学的信心。