为了全面提高教学质量，结合班级实际，采取“打造高效课堂，提升教学质量”的相关措施。

一、认真研究实际问题

依据课堂教学中存在的实际问题，进行专题研究与实践。精选课题、重点研究、各个突破，在研究过程中，不断反思、不断改进、不断总结，最终取得成效、取得成果，写出总结报告，进行交流或推广。

二、积极构建高效课堂

1、先学后教。教师应先教给学生自学的方法，要使学生明确目标、要求、方法、重难点。先学后教的过程中应注意三点:(1)教的内容。应该是学生自学后还不能理解和掌握的地方。学生自学已掌握的，一律不教。(2)教的要求。不就本论本、不就题讲题，而是以问题和习题为载体寻找出规律、探讨方法。(3)教的方式。让学生先讲，如果学生讲对了，教师不再重复;讲不完整的，达不到深度的，教师再补充:讲错的教师要更正。

2、合作探究。学生自学后，将碰到的问题或教材设置的探究环节与小组内的同学讨论交流。教材中设置的许多讨论与交流、巩固与拓展等探究问题，就是要让学生在合作探究悟出道理、得出结论。

3、当堂训练。学生自学教材与合作探究。教师要使尽可能多的习题在课内得到解决，减轻学生课后的学习负担。对学有余力的学生还可布置一些有趣味性、挑战性、创新性的选做题。对解题有一定困难的学生，由教师和同组的同学予以指导，帮助其完成基础题、中档题。检测题要分层设立。课后批阅、

4、评价激励。建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，学生提出的问题要逐个解决，对每个发言和学生做的题目做出评判。

 5、学习小组划分办法:主要依据学习质量和检测成绩，以4-6人为一小组)。各学习小组实力均等，良性竞争。优差搭配，便于实施“兵教兵"“合作学习”策略。

三、支持创立有效模式

课堂模式的基本要求落实八个字“先学后教，当堂达标”，教师讲解释疑时间15分钟左右。教师的主要任务是:纠偏、点评、总结、释难。生本课堂教学“5个环节”是“学、议、展、评、固”

我们要在此基础上要不断研讨创新，创建适合学科自身特点的课堂教学模式。