四年级学生有点乱，我们班新增17个合校学生，从禹王转学过来两名女学生，没有一点纪律性，上课上厕所，上课迟到，写字潦草，大喊大叫，在楼道踢球、打篮球，上课管不住自己，问题多多。

    我觉得我应该做到温和而严厉，有威仪而不凶猛，谦恭而安详。他们乱我们不能乱，坚守方寸阵地：

    1.提高自身教学能力(1)更新教学理念。多学习、多思考、多反思，不断总结经验和教训，通过理论和实践的学习让自己的教学理念符合时代的发展，过时的、陈旧的教学方法和教学理念往往是引起课堂纪律问题的深层原因。(2)调整教学内容。教师对教材内容处理不当或教学内容过深，会使学生难以理解，甚至听不懂，也会常常引起课堂纪律问题。教师必须精心备好每一堂课，对教材的内容进行适当的处理，删繁就简，去掉不实用或过时的知识内容，使学生能学、够用，有时还需要对整个教材进行调整。(3)研究教学方法。好的教学方法能使学生轻松地接受知识而且能产生一种愉悦感、成功感，从而培养学生的学习兴趣，激发起学生的学习热情，这样就不存在课堂纪律问题了。(4)不断加强本专业和相关专业知识的学习。教师要通过学习，不断更新自已的知识内容和结构，这是教师搞好教学工作和提高教学能力的基础。

    2.掌握课堂管理技巧和方法(1)将一般的要求转变为课堂程序和常规。教师在课堂管理中，面对几十个性格各异、活泼好动的学生，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，是不能将学生有序地组织在教学活动中的。教师可以将一些一般性的要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格执行，不仅可以避免课堂秩序混乱，而且一旦学生适应了这些规则后，会增强对课堂教学的认同感，增强对上课教师的认同感。(2)及时巩固课堂管理制度。一旦形成了课堂管理规则，就要及时反复巩固它，必要时还要加以修正。在教学过程中，教师应做到如下几点：认真监控。教师授课时应始终密切注意学生的动态，偶尔来回巡视。及时恰当地处理学生违纪行为。一旦发现学生有违纪行为，必须采取一定的措施及时处理，教师采取什么措施取决于问题的性质和场合，例如，有的学生玩手机、看别的书籍或趴桌子睡觉，没有明显干扰教师的课堂教学，教师就不宜停止授课而公开指责批评，更不能大声训斥、惩罚或体罚，当然也不应该置之不理，可以通过上前提醒、邻近控制、向其提问、课后谈话等措施加以处理。有的学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，这种行为对课堂秩序有较大的破坏，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。灵活运用奖惩手段。运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为。奖惩的方法很多，如教师表情的赞同与不赞同，表扬与批评，发奖品，课后谈话等。奖惩时应注意几点：一是视实际情况灵活运用，以奖励为主。二是维护规则的权威性，严格按规则奖惩。三是不滥用惩罚，更不能体罚学生。忌用生硬措施控制课堂秩序和频繁指责训斥学生，更加不能因个别学生不守纪律，就停课批评，一个学生挨“批”，几十个学生陪“批”，这样虽然唤起了一个学生的注意，却耽误了几十个学生的时间，反而使多数学生产生逆反心理，激化了矛盾，这样教师与学生的距离将越来越远，更加不利于维持课堂秩序。要让学生参与制订课堂规则，并不断充实完善已经形成的规则，体现出他们的价值。这样，无形中学生就参与了管理。

    毕竟是只有十岁的孩子，我们要慢慢来，静等花开。