课外活动作业是反馈教学效果的重要途径也是巩固教学效果的一种有效手段，适当的布置一些课外活动作业是必要的。但有一部分学生却只能在老师的监督下才能勉强完成，不能自主完成作业，对他们来说，作业更多的时候是一种负累。造成这一现象的主要原因是教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，长期机械抄写、读记、单调乏味的作业严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，制约了学生的个性发展。所以我们在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。面对这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。

自主设计作业，在教完《夜间飞行的秘密》后，我把作业的布置权下放给学生，让学生自己设计作业。

师:同学们学习完了《夜间飞行的秘密》后，你打算给自己设计一份什么作业呢?

生1:我打算把本节课大家从不同角度提出的问题，进行整理一下，然后和同学们进行交流归纳。

生2:我打算把本节课所学的好词好句进行积累。

生3:我想根据这节课的内容画出蝙蝠和雷达的结构图。

生4：我想收集超生波在生活中还有什么用途。

生5:我想整理问题清单，归纳可以从哪些角度提问。

生6:我想试着运用提问策略，针对课后的阅读材料从不同角度提问。

师:同学们，你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么，我们就按照1+X的方法，同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上，再选择其他人设计的自己也感兴趣的作业。X的数量可以自由选择哦。作业量不作具体规定。

分析和反思:

充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性可以充分发挥作业的有效性。作业的布置一定要面向全体，要关注学生的个体差异，真正地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的能力和实际情况设计和选择作业。当学生能自主、积极地完成不同尺度、不同题的作业练习，他们就再也不会感觉到学习的无奈和负重。