《一米有多长》教学反思南关小学 樊鸽《1米有多长》是北师大版小学数学二年级（上）册第六单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位厘米的基础上，进一步学习米的长度单位。在教学过程中，通过引导学生总结米、厘米之间的关系，具体出长度单位“米”。“米”这个长度单位比较具体，教材通过三个步骤帮助学生体会米有多长：第一步：通过同学们一厘米木棍接起来，体会1米有多长；第二步：通过测量学生身高，体会1米有多长；第三步：通过测量教室等场景，体会1米有多长。在教学过程中，通过让学生量一量、比一比、想一想等这些简单的活动，真正体会到1米的距离到底有多长。在进行认识“米”教学时，充分联系前面厘米有多长，使学生体会到在表示距离时，要用“米、厘米”作单位，并介绍怎样用字母表示以及厘米与米之间的关系，联系生活实际，合理运用长度单位。感受并体验1米有多长，知道米和厘米的关系,学会米和厘米的简单换算。能选择恰当的单位表示物体的长度。本课的教学目标是：1，会用米尺测量物体的长度。2、通过量一量、比一比 、说一说、想一想、等活动，让学生经历认识1米有多长的过程，感受长度单位的实用性。重点是活动中体验米的含义，正确建立1米的长度观念；掌握米和厘米的关系。难点是选择恰当的单位表示物体的长度。注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。让学生会比划出1米和1厘米分别有多长 ，比如指甲的宽度、橡皮的厚度大约是1厘米，幼儿园小朋友胳膊伸直、黑板的宽度大约是1米等。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,帮助学生主动建构、积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得成功的学习体验。