《ｇｋｈ》教学设计

南关小学 申晓丽

设计理念：

语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”在本节课的设计中，我特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、讲故事等教学形式，帮助学生快乐的学拼音。

教材分析：

本课时共分两个部分的内容。

第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。图上一直和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来。鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖水了有蝌蚪和水草，蝌蚪的“蚪”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。一个小朋友坐在椅子上喝水，喝水的喝提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g k h的书写格式和笔顺。

第三部分是g k h与单韵母相拼的音节。

学情分析：

一年级学生好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。

教情分析：

针对学生的情况，我采用了儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、讲故事等教学形式，帮助学生快乐的学拼音。

教学目标：

1、学会 k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准 k h与单韵母相拼的音节。

教学重点：

1、 k h的发音及书写。

2、 k h与单韵母相拼的音节。

教学难点：

k h与单韵母相拼的音节。

教学过程：

一、目标导学

1.课前准备

师：一二三。生：快坐端。

２.听歌曲《上学歌》，激励学生

师：老师知道音乐课上，我们学会了很多的歌曲，今天我们一起来唱，播放歌曲《上学歌》，生一起唱。

师：是呀，这首歌唱得真好，背上小书包，我们上学校，天天不迟到，你们大家以后能做到天天不迟到吗？生：能

师：老师相信大家，你们是最棒的。

　　３.复习字母

　　 师：　今天，老师在上班来的路上，收到了一封信，老师想请大家帮老师读一读。（出示课件２）谁来帮老师读？生：我我我

　　 师：请你来读第一行。生：b p m f d t n l

　　 师：请你来读第二行。生： e u o ü i

　　 师：请你来读第二行。生： é ù

　　 师：请大家一起来读。生：b p m f d t n l　 e u o ü i　é ù

　　 师：大家读的真好！老师发现这封信的内容是我们前面学过的字母，你们发现了吗？生：发现了。

　　４.导入新课

　　 师：今天还想给大家介绍几个新朋友，大家想不想认识它们？生：想

　　 师：不过，我想告诉大家，它们想和我们一起做个游戏，大家想不想。生：想

　　 师：它们想和我们做个捉迷藏的游戏，看看你们能不能找到它们。（出示课件３）

　　 师：观察这幅图，说一说你到都看到了什么？

　　 生１：天上飞着一只鸽子。

　　 生２：小朋友在喝水。小朋友坐在椅子上喝水。

　　 生３：小蝌蚪在水里游。小蝌蚪在水里游来游去。

　　 师：你们找到字母朋友了吗？

　　 生：鸽子嘴巴了叼着的像字母ｇ。

师：应该说是“衔着”。鸽子嘴巴里衔着的是橄榄枝，这是用橄榄枝做成的花环。我们用手在书上画一画字母ｇ。这是我们今天要认识的第一个字母。板书：ｇ　

师：再来找一找？

生：小蝌蚪再和一根水草玩，很像字母ｋ。

师：很棒！这是我们今天要认识的第二个字母。板书：ｋ

师：再来找一找？

生：小朋友做的椅子的形状很像字母ｈ。

师：对了，这是我们今天要认识的第三个字母ｈ。板书：ｈ

（出示课件4）齐读课题：ｇｋｈ

二|、自主探究

学习字母ｇｋｈ

（1）教发音。强调：声母要读的轻而短。

（2）教书写。

师：你们真厉害！都能找到我们的字母宝宝，你们能把它们安全的送回家吗？生：能

师：我们一起来看它们的家住在哪里？（出示课件567）

生：它们的家住在四线三格里。

师：ｇ占中下格，半圆要写圆 第二笔是：竖左弯

ｋ占上中格，第一笔：竖要写直，不能挨着上线，第二笔占中格，左斜右斜，一笔写成。

ｈ占上中格，第二笔是：弯竖

师：赶紧拿起铅笔写一写，写三遍。

生：书写。

师：张艳茹 李可心 张欣然 这几个学生写的都很整齐。

做课间操（手指操）

三、交流解疑

1.教学字母ｇ与单韵母相拼的音节。

师：我们的圣母宝宝很调皮，有一天，它们一起出去玩，它们来到了韵母宝宝的家，并且和韵母宝宝成了非常要好的朋友，我们一起来看看字母ｇ都和谁成了好朋友。（出示课件8）

生： 和a e u交上了朋友。

师：我们一起读一读。

生：g－a→ga g－e →ge g－u→gu

师：老师给它们带上四顶不同的小帽，你们还能认出它们吗？

生：认识。（出示课件9）

师：谁来读第一行？

生： á à

师：谁来读第二行？

生： é è

师：谁来读第三行？

生： ú ù

师：谁来选个音节，给它组词，并说话。

生1： 我哥哥回来了。

生2： 哥哥交我画画。

生3： 我有姑姑。

生4：ù 妈妈给我讲故事。

......

师：你们说的真好！（奖励说的好的学生）

2.学习字母k h与单韵母相拼的音节。

师：那么，我们的字母宝宝k h 都和谁成了好朋友呢？

（出示课件10 11）

生：读k－a→ka k－e→ke k－u→ku

h－a→ha h－e→he h－u→hu

师：老师给它们带上小帽，你们还能认出它们吗？

生：能。

师：老师给它们制成了卡片

生认读字母卡片，并组词、说话。

生1：我有许多卡片。

生2：我家有很多卡片。

生3：我渴了，要喝水。

生4：爸爸买了一辆赛车，酷逼了。

......

（评价学生）

拓展：说话训练

师：同学们，经过一节课的学习，老师发现大家表现的都很棒，为了奖励大家，老师带大家到动物园去玩，好不好？

生：好。

师：我们看一看它们都在干什么？

（出示课件12 13）

师：谁来说一说？

生：大熊猫在画画。

老虎在打鼓。

四、评价激励

这节课，大家表现可真棒。相信大家一定学到了很多知识。

五、课堂检测：

师：老师要考考大家。（出示课件14）

生：g－→(g) k－é→(ké)

g－ù→(gù) h－ù→(hù)

h－→(h) k－ù→(kù)

生练习认读，全班认读。

六、作业：

把今天学到的知识说给爸爸妈妈听。

七、板书：

5、g k h

g k h