《小青蛙》教学设计

                              申晓丽

教材分析：

    本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学会的12个生字中五个形声字巧妙地包含在儿歌中。儿歌语言通俗易通，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。

学情分析：

    低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采用多种游戏、活动调动学生的积极性。

教学目标：

1.  通过读儿歌识字，了解形声字的特点，培养学生自主识字能力。

2.  能通过部首正确区分“青、清、 晴、情、请”这几个生字，并能认真书写。

3.  正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。

教学难点：能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。

教学课时：1 课时。

教具准备：生字卡、课件。

教学过程：

一、课前代文《约客》

1. 同学们，老师知道大家都特别喜欢背诵古诗，今天老师给大家带来了一首新的古诗出示《约客》

（1）师范读。

（2）你问我答读。

（3）美点赏析读。

（4）再读古诗。

这首古诗中藏着一只小动物，它是谁呢？（小青蛙）青蛙怎样叫呢？（呱呱呱）

   师：今天我们来学习一首小青蛙的儿歌，

师板书课题     小青蛙  生齐读题目

2. 认识“青”字，

（1）小青蛙是绿色的，那它的名字中哪个字是表示颜色的？师板书“青”字。

（2）引导学生观察青在田字格的位置，注意结构的匀称，字体的美观，并指导学生在田字格中书写。

（3）用“青”组词，青草 青菜 青山  青色

“青”字可有意思了，可以和好多偏旁组成新字，它们都是青的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多它的好朋友！让我们赶紧来读一读这首儿歌吧，找找它的好朋友吧！

二、自读探究

1. 生自由读儿歌，教师巡视。

你们的声音真好听，谁来给大家试着读一读？

2、我想和你这样读：

（1）生生押韵读。

老师看见了两只很可爱的小青蛙，真不错，谁还想再来试试？

这样吧，我们一起来，女生读红色部分，男生读黑色部分。

这次老师看见了好多只可爱的青蛙，老师呢还想和大家这样读。

（2）男女生读。

   你们的声音真响亮呀！

（3）滚雪球读。

老师觉得你们把雪球滚得真是又大又圆，真棒（竖起大拇指）

（4）情景想象读。

   边读边想：你好像看到了什么？（我好像看到……）

你的想象力可真丰富。

（5）填空背诵读。

老师还想和大家这样读,谁来试一试？真不错，同学们的记忆力可真强，真是记忆小达人。

3. 小青蛙的好朋友看到爱学习的你们，他们已经迫不及待想和大家见面了，它们是谁呢？你们能不能找到它们呀？拿出铅笔画一画。快让我们给它们打个招呼，喊出它们的名字吧。

出示：情 晴 睛 情  请

    多种方式认读。

4.你们真会学习，这首儿歌中“青”的好朋友都是谁呢？谁来读出它们的名字？

师出示“清  晴  睛 情 请”让生明白它们的意思。并引导学生根据部首了解字意，并扩词。（课件）

教师小结：

瞧，多有意思呀，刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音，现在又从旁知道了字的意思，像这样的字，我们给他们起个名字叫形声字。

同学们，通过今天的学习，你都学到了什么？或者你都知道了什么？（生：我知道了我们要保护青蛙，我知道了小青蛙很可爱，我知道了青蛙保护禾苗不生病。）是的，这么可爱的小青蛙，你们准备怎样保护小青蛙呢？生自由发言。

师总结：小青蛙专门吃田里的害虫，它是农民伯伯的好帮手，是益虫，我们要保护小青蛙。板书

正是有了好朋友的帮助，才有了这么一首有趣的儿歌，其实，在我们的生活中还有很多这样有趣的儿歌。

三、代文环节：儿歌 《小蜜蜂》

    打节奏读儿歌，拍手读儿歌。

同学们儿歌读的真好，而且节奏打的也好，为你们今天的表现再一次点赞。

四、结束：

这节课我们不仅认识了会捉害虫的小青蛙，而且还认识了勤劳的小蜜蜂，它们都是我们的好朋友，都为人们做出了贡献，所以我们要保护小青蛙、保护小蜜蜂，保护更多的小动物。

板书设计：

  小青蛙

            保 护