小学语文主题阅读学习心得体会

今天有幸参加了全县小学语文主题学习，听了李芙蓉老师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真倾听了刘文婷老师对主题阅读的解读和九位老师的8分钟小讲，感受颇深。

语文教学要实现"人文性回归",语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验，不再把语文定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。在以后的教学中我要

    1、 转变传统教学模式，改革课堂教学

    传统教学模式中都是以一篇课文为单位组织教学。教师往往只关注了作者的写作意图，忽视了编者的编写意图是什么？而主题阅读大单元教学，对于教师来说，不仅是在教教材，更是在整合教材。对于学生来说，不仅是在读教材，更是在学文化。　

　  2、科学规划，合理安排

　　老师要打破常规，制定科学合理适应学生的教学进度及计划，合理安排教学课时，在提高学生学习效率的基础上，拓展学生的学习面，提升综合能力。真正做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不在觉得学习语文是件难事，不再觉得语文深不可测，让学生从此爱上语文。在教学中吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

　　3、多种课型，多元化教学。

　　教会学生阅读方法，学习方法，就要针对课文进行针对性的养成与提升。在李芙蓉老师的教学中，学生通过看看、想想、说说、练练，以文带文，拓展内容，升华主题。运用学法，举一返三。使学生轻松学语文用语文。

　　4、课内课外相结合，培养阅读兴趣

　　在语文课堂学习过程中，针对一年级学生，老师可以根据学生年龄特点进行课外学习阅读的引导。李文婷老师说语文教学的一项重要任务，就是让每一位儿童都能多读书，好读书，读好书，读整本整本的书。在活动课上让学生感受课外阅读的快乐，逐渐培养学生的阅读兴趣，有助于语文学科的学习，也有助于各科学习的拓展。

　　总而言之，在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，在不自觉的学习中提升学生的人文素养。