Unit7 《seeing a film》教学反思

南关小学 李娜

今天，我对Unit7 《seeing a film》第二课时，进行了课堂教学。

课后通过课堂的教学效果我的反思如下：

一．导入无法激起学生兴趣。

我计划用图片再结合上节课讲过的句型导入，我将白雪公主和其中一个小矮人画在黑板上，原计划让学生眼前一亮，激起学生兴趣，却没想到上课时学生的反馈效果并不是很好，学生都知道白雪公主和小矮人，对黑板上的图片兴趣并不大，我就用What film would Kitty and her friends like to see?来激起学生对旧知识的回忆，进而我用Shall we read the story Snow White together? 来和学生进入文本，可学生默不作声，我只好用了Let’s read the story。匆匆进入文本，不得不说我这节课的导入是很失败的。

二．文本讲授的形式过于单一。

我在讲授文本时采用Ask and answer的形式，我来问，指生来回答，并适时作出讲解，学生从文中找出答案，但经过课堂教学中学生的学习兴趣不高的效果我感觉，这种处理形式太过单一，可以设置形式多样的反馈形式，比如，排顺序，判断对错的形式，这样能调动学生的积极性。

三．学生读的机会少。

我在上课时，只关注了自己与学生的互动，忽略了让学生多读，读通文本，学生能理解文本大意，但却不能流利朗读文本，这是我以后在上课时需要改进的地方。

四．板书设计有待改进。

这节课，我唯一能拿得出手的，也就是这节课对板书的设计，我用六个方框，将每一幅图片中提到的重要词汇罗列出来，以便于学生在复述课文时参考，最后我用一个大问号的方框来布置作业，让学生来自编结尾，我以为挺好的，但是课后经过反思，我觉得自己可以将板书重点单词，改成板书文中出现的动词，再用动词来引出其他单词，我觉得这是我在以后的教学中需要改进的。

通过讲课，我从中学到了很多，在以后的教学中我会多多改进。