《可爱的企鹅》教学反思

　　本节课师第三单元“加减法（一）”的第3课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“8以内的加减法”。本节课主要是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣请境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并学会问题解决，并进一步巩固8和9的加减法。　　

　　在本节课的教学活动中，比较满意的是以下几点：　　

　　本节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。　　

　　让学生在具体情境中观察图，学会从图中获取信息，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识进行问题解决，整节课都体现了学生真正成为学习的主人。　　

　　学生在课上善于思考，踊跃发言，积极帮助小企鹅解决问题，充分体现了想学习的强烈愿望。  　　

　　在本节课的教学活动中，不足之处有：　　

　　本课的难点就在于认识问好，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个问好到底代表什么意思，需要花时间，这儿还是有点过快，没有让学生充分的表达想法。教师的语言描述比较没有符合一年级同学的思维，不够通俗易懂。　　

　　主题图问冰山后面有几只企鹅，应该用8-2=6，有个别孩子认为是8-6=2，没有预设到会出现这种情况，在预设这方面教师准备的不够充分。　　

　在出示加减法数学问题，寻求解决方法后没有让孩子进行讨论一下生活中有哪些问题需要用加法解决，哪些问题需要用减法解决。那么在什么时候用加法，什么时候用减法。没有让学生的知识系统化。另外，没能及时有效地对学生的学习进行评价，致使一部分学生的学习兴趣逐减，甚至还有个别学生做起小动作来，注意力有些分散。　　

　在课堂上对班级学生的调控能力还需要加强，需要更多的经验，尽量做到能眼观八方，哪些同学走神哪些同学在做小动作能眼睛一扫就清楚。并且在以后的教学活动中还需加强学生自主学习探究的能力和习惯，培养学生的综合能力，同时，继续加强常规行为习惯的培养。