《a o e》的教学，是汉语拼音韵母教学的起始课。由于孩子们是以直观形象思维为主，于是我就设计从图入手，引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生就会观察并回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识也给得自然。

儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点尤其受到了小孩子们的喜爱。在教学中，我就紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如：张大嘴巴a a a，嘴巴圆圆ｏｏｏ，嘴巴扁扁ｅｅｅ。

一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲，什么是四声，学生会很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为：最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得小白兔骑车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两个方面能充分体现出来：一方面是骑车的四个过程，像四声的形状，我用图的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，还可以让学生边读边比划四个过程，不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我给生简单地分析小白兔骑车所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。于是在讲故事的过程中，学生就能轻松愉快地学会四声。