新课程 十分强调数学与现实生活的联系, 要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和 感兴趣的事件出发, 为他们提供观察和操作的机会, 使学生有更多的机会从周围熟悉的事物 中学习数学和理解数学。 在新课导入教学环节中, 把学生带入摘苹果的生活情境, 让学生主 动寻找并提出数学问题。 问题是思维的起点, 从发现问题到提出问题, 再到解决问题, 这样 更有利于学生创造性思维的发展。

   能装得下吗?要求先估一估, 但作为一年级的小朋友, 这是他们第一次接触估算的内容, 有些难度。通过估算箱子能否装得下苹果,帮助学生初步了解在什么样的情境中需要估算, 以及如何估算, 初步培养了学生的估算意识, 建立数感, 更有助于帮助学生理解现实生活中 数的意义。

   在学习 17+38=?时,计算教学一定要引导学生先独立思考、主动探究。充分经历数学 学习活动的过程, 在探究计算方法时, 鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法, 让学生通过 操作活动获得直观体验, 鼓励算法多样化。 同时学生的语言表达能力、 动手操作能力及解决 问题的能力也得到大大的提高。