在日常教学工作中，批改作业是其中的一个重要组成部分。它是教师收集、整理教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。 每一个在教学第一线的教师，都毫无疑义地在作业批改上要花费大量的时间和精力，倾注无数心血，付出艰苦的劳动，才能为下一步教学的进行奠定基础。 作业批改记录不但记载了学生近阶段的学习中存在的问题，还记录了教师分析问题、采取措施、解决问题的方式方法，以及学生的理解、接受情况。通过作业批改记录，我可以清楚地发现学生由不会到会、由模糊到清晰、由感知到认识、由认识到掌握的整个学习经历。从这个意义上来讲，作业批改记录是学生成长的日记，也是教师成长历程的真实写照。它记录了教师如何把教学与科研有效结合，如何从一个小小的作业问题挖掘出一系列的教育资源，如何使教学行为本身成为有意义、有价值的事情，成为富有创造性的劳动。它能折射出教师的教学实践从幼稚走向成熟，教学理论认知从肤浅走向深刻的光彩，记录着教师整个成长历程。 

但在批改作业过程中我有自己的几点自我要求： 

  1. 及时布置作业 ；规范学生作业格式和步骤，作业本、写作业基本格式及要求同一级部要统一，保持整洁大  方。 

  2.有简短的富有亲和力的评语，评语的形式不拘一格，有利于学生的发展，评语字迹清楚，书写规范。 

  3.有对、错、改的标志，同年级要统一。 

  4．分层次布置作业，不布置重复性作业；适时适量，重点突出，难易适中；明确上交作业时间。 

  5.有等次或分数，有批改时间，对潦草、马虎、不符合要求的作业应退回给学生令其重做。 

  6.亲自批改，不准由他人代劳或由学生批改。作业讲评认真、及时,作业次数适中，无不够或超作业量。 

  事实证明，即使是一个小小的问号，对学生的学习都有帮助，我们是应该好好利用的。它能保护学生的学习积     极性。