新航路开辟的原因、条件、路线和影响是组成课文的四个部分，显然教材以历史事件的逻辑来编撰的，但是就学生而言，他们看到课题的时候首先感知的不是原因，而是路线，绝大多数同学下意识地会提到哥伦布、麦哲伦，因为这是他们已有的经验。所以，在板书设计和教学的时候，就要根据学生的认知，调整板书内容的次序和链接。第一步指导学习板书“航路的概况”；第二步引导探究航路开辟的原因和条件；第三步体会新航路开辟的意义。同时突出重点，又以板书留白的形式链接幻灯媒体，拓展板书教学的空间。