以心育人 静待花开

四董小学  赵小英

记得夏丏尊说过，“没有爱的教育，犹如没有水的湖”。换言之，教育就是爱，就是责任，就是潜心守候。的确说得好，质朴，简单，而又独具一格，别有韵味，情深意切。如果说爱心，老师都是不辞辛苦地工作，无怨无悔地付出，毫不吝啬地肯定并夸赞着孩子们的努力和进步。我想：我们潜心育人的过程，也是我们静待花开的过程。如辛勤的园丁，用爱的雨露浇灌一地的青翠。有时予以阳光温暖，有时修剪旁逸枝丫，就为了那朵朵花儿的绽放，那一片绚烂，那春色满园......。

有人说，教育是园丁的事业。是呀，教育是耕耘、播种、养护、收获的过程。在这个过程中，我和我的同事们、我们所教的孩子们在四董小学这个美丽的大家园里，共同体验着教育生活的多姿多彩，收获着教育过程中的感动、快乐与幸福！一路上，步伐坚实，一路上，风光秀丽。领导的教育管理智慧，学校办学思想体系的日趋完善，情智管理的日益规范，让老师们在忙碌中不断思索，思索教育的真谛；不断收获，收获自身的专业发展，收获孩子们的灿烂笑容、健康茁壮。作为这个大家庭的一员，作为一位老师，我想：自己能为学校做点什么呢？我应该为孩子们做些什么呢？就从影响孩子一生的好习惯的培养开始吧。于是，在我和同事们的努力下，伴随着朗朗的诗词，指引孩子们文明礼貌，遵守规范；伴随着师生的温柔问候与铮铮誓言，全体老师校门口迎候学生的开学仪式开启了每个学期的希望历程；那融入“聆听窗外声音”的升旗仪式，那探寻家乡文化的春游远足励志游，那主题鲜明、温馨融情的感恩活动，那其乐融融、富有成效的亲子家长会......教育，因为潜心，如涓涓细流，滋润了孩子们的心灵，像雨后彩虹，绚丽了学生们的身心。

教育，伴随新教育的春风日趋深入；教学，我也要随专家的引领不断缔造精彩。自己深知，除了丰富多彩的活动，课堂才是老师实现教育理想、引领孩子们体验成功与快乐的主要舞台。简洁明快的导入，入情入境的讲解，循循善诱的探究，情真意切的关注，师生心有灵犀般的互动，原汁原味的生成，朴实真挚的交流，高效的达成，一直是我课堂教学追寻的目标。我时刻告诉自己：课堂教学绝不单单是书本知识的灌输传授，重要的是老师要有生命意识，要关注学生的心路历程，做一名合格优秀的老师！