在小学数学课程中运用微课的方式，可以让数学教学资源得以充分利用，帮助学生学好数学。微课在学生不同的时段起着不同的作用，小学数学微课需要广大数学教师合理调控与使用，才能使微课在小学数学教学应用中发挥作用。

微课是一种微型教学视频课程。其主要是围绕某个教学知识点，遵循课程要求，以视频的方式，将教师对这一部分的讲解呈现给学生。微课的制作往往不会超出十分钟，且只要有智能设备和网络，便能够实现随时随地学习。由于每一个微课视，内容较少，在小学数学教学中运用时，学生不需要长时间集中注意力频都是着重讲解某一知识点或是教学环节，具有针对性，因而，可以满足学生的个性化学习要求，充分体现了“生本”教学思想，有助于学生的差异化发展。同时，微课资源中包含着多样化的内容，如图片、音频等，原有复杂抽象的数学概念、公式、原理，通过这一体现方式，变得更加形象生动，对学生学习兴趣的激发以及学习主动性的培养也有重要意义。

微课的使用对学生帮助很大，在教学中有着很大的作用。学生在上课前需要熟悉课本知识，就可以通过微课视频，提前预习，掌握知识的答题框架，把自己不懂的知识做上记号，以便在课堂上向老师请教，老师把学生的问题收集起来，重点在课堂上讲解。这样，也可以留给学生足够的时间和空间，进行自主探究。学生通过微课发现学习数学知识的乐趣，也能提升他们的思维，锻炼他们的能力。特别是学困生能根据他们的实际情况，利用微课对其因材施教。促进学困生积极参与到数学学习中，充分发挥学生学习数学的主体作用，进一步培养学困生的自信心和自尊心。

小学生年龄段特征明显，再加上小学数学知识本身便具有一定的复杂性，这便使教师的教学难度大大增加。为提高教学效果，教师应充分遵循新课标要求，灵活运用微课视频，使数学学习更具趣味性、生活化，从而提升学生的学习效率及培养学习兴趣，促进其各方面能力的全面发展。