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——上杭县小学数学青年教师课堂教学观摩评优活动点评

上杭县教师进修学校   邱廷建

2018年11月22-23日，上杭县小学数学青年教师课堂教学观摩评优活动在上杭县城东小学举行，来自全县各小学数学青年教师代表共130多人参加了活动。

本次观摩评优活动围绕图形与几何领域的“如何培养学生的空间观念”这一专题开展，与会教师观摩了14节评优课，这14节课展现了我县小学数学青年教师良好的精神风貌、扎实的教学基本功和积极的进取精神，他们在这次评优活动中得到了学习、锻炼和提升。他们的课堂教学较好体现了新理念、新课堂、新策略，教学效果较好，起到了示范、引领作用，得到了与会教师的好评。这次观摩评优活动主要有以下几个特点：

一、同课异构效果好

这次观摩评优活动对相同课题内容，采取集中安排，进行同课异构。如“轴对称图形”有3节课，“周长的认识”有3节课，“长方形和正方形的认识”有2节课，这三个课题采取三组同课异构，相同课题的教学内容基本相同，教学目标基本相同，而教学设计、教学思路、教学过程、教学策略方法却不尽相同，但都达到了预期的教学效果，取得了“异曲同工”“殊途同归”之功效。

二、教学基本功扎实

14节评优课展示了14位小学数学青年教师扎实的教学基本功，他们有先进的教学理念，较新颖的教学设计；在课堂教学中，他们自信心强，教态自然，能有效组织教学，激发学生学习兴趣，及时做好反馈评价，师生关系融洽和谐；他们的普通话好，语言表达清晰、流利，引导学生说理推理有理有据；他们的信息化运用能力较强，多数参赛教师的课件都是自己制作的，制作精美，实用性强，对教学起到了很好的辅助作用，提高了课堂教学效率。

三、课堂教学显特色

1.教学设计较新颖

多数参赛教师都能创造性地使用教材、设计教学，教学设计思路比较新颖，既源于教材，又跳出教材，体现了参赛青年教师的创新意识和创新思维。

2.重视培养学生自主学习能力

多数参赛教师都采取自主探究、合作交流和动手实践的学习方式，抓住核心问题，抓住数学本质，引导学生经历猜测、验证、推理、发现、归纳的探究学习过程，在探究学习过程中，参赛教师都重视引导学生说理表达，进行有理有据推理，训练学生的语言表达能力，培养学生初步的逻辑思维能力。

3.重视培养学生核心素养

多数参赛教师都重视培养学生的数学核心素养。一是重视渗透数学思想方法，让学生感悟和运用数学思想方法，包括渗透和感悟数形结合思想、推理思想、有序思想、转化思想等；二是重视教给学生数学思考方法；三是重视引导学生说理表达，培养学生语言表达能力和推理能力；四是重视培养学生综合运用知识解决问题的能力，在巩固运用练习中，多数参赛教师都设计了综合性练习，将“教、学、考”相结合，培养学生运用能力、实践能力、综合能力和创新能力，体现了当前小学数学命题改革新趋向。

4.教学效果较好

14节评优课的教学目标得到有效达成，“四基”得到较好落实，取得了较好的教学效果，得到了与会教师的好评。

这次观摩评优活动，为我县小学数学青年教师的专业成长搭建了锻炼展示的平台，为广大青年教师提供了研讨和交流的机会，使他们在这次评优活动中得到了学习、锻炼和提升，成效是肯定的。但也存在一些不足，如：有的参赛教师在深度教学方面挖掘不够，抓住数学本质引导学生讲道理不够深入；有的参赛教师倾听学生发言不够；有的参赛教师引导学生质疑、补充和评价不够等。