福建省普通教育教学研究室

闽教研[2013]010号

关于进一步开展福建省小学数学“问题解决”课题

“数与代数”内容领域专题研究的通知

各设区市小学教研室、各课题组学校：

根据《2013年福建省小学数学“问题解决”课题研究工作意见》，2013年上半年课题研究对象仍然是“数与代数”内容领域，主要任务是继续探索与交流“问题解决”与“数与代数”内容领域相结合的教学过程与教学方法，深化小学数学教学改革，提高课堂教学质量。现将有关事项通知如下：

一、进一步分区域轮换重点研究“数与代数”内容

以各设区市为单位，细分内容，轮换进行，以便深入研究。研究重点是，把教学目标逐步从知识、技能层面提升到策略、方法以至数学思维层面，针对不同内容，在分析教学重点、教学方法的基础上，应用我省小学数学“问题解决”“五步法”教学，达成学习知识技能、增强“问题解决”能力的目标，全面培养学生的应用意识和创新意识。与此相应，各设区市分工进行重点研究（如下表）。

二、深化对“问题解决”研究的认识和把握，培养“问题解决”能力

深化对“问题解决”课题研究的认识和把握，各子课题的主持人要认真反思，寻找不足，组织课题组学习讨论、深入研究形成共识，弥补认识上的空白点、研究中的薄弱点、操作中的欠缺点，采取针对性措施补足、补强。在“数与代数”内容领域的教学中，要根据不同内容，以观察、操作、解决问题等活动为方式，抓住关键，在“问题解决”中发展学生的抽象、推理、模型等基本思想，培养学生的数感、符号意识、运算能力等核心概念，增强学生的应用能力和创新能力。同时，积累经验，探索“问题解决”与“数与代数”相结合的教学过程与方法，促进课题研究工作的开展。

三、开展多层次的课题研究和交流活动，促进课题研究均衡发展

㈠课题组学校结合子课题继续开展“数与代数”教学的研究

各课题组应认真分析本校“数与代数”内容领域的教学情况，按照所在区域的分工内容，继续细化教学重点，发现教学中成功的方法和存在的问题，总结经验，解决问题，进而开展听评课交流、总结、评比，遴选优质课或特色课推荐片区交流。

㈡设区市小学数学教研部门积极组织片区的课题研究和交流

五月十五日前，各设区市应以“问题解决”课题研究为主线，针对有关内容指导、监测课题组学校的专题研究，掌握研究进度，解决普遍性的问题，发现、总结、推广研究经验，适时组织片区交流。

㈢课题组组织开展福建省小学数学“问题解决”课题研究录像课评选活动

五月下旬，组织开展福建省小学数学“问题解决”课题研究录像课评选，探索与交流“问题解决”和“数与代数”内容领域相结合的教学过程和方法，促进全省的专题研究和教学质量均衡发展。

⒈录像课评选的形式和要求。

⑴选送的录像课须是一个完整的课时，每课时40分钟。

⑵录像课的授课班学生人数原则上不少于40人。

⑶录像环境（即授课教室）光线充足、安静；教师衣着整洁，话音清晰，板书清楚；录像课中的语言和文字规范、准确，符号使用正确。

⑷视频、音频播放流畅，不出现马赛克、花屏、音量忽高忽低、杂音等播放质量问题，视听效果好；须使用同期录像、录音方式，并刻录成DVD光盘报送。

⑸报送的DVD光盘的具体要求。

①片头彩条10秒，接黑底10秒，再接课题、执教教师姓名及单位。

②各盘DVD的包装盒外要贴牢“内容标签”（见附表），注意不要直接黏贴在DVD的盘面上，以免影响播放。

⒉评选方法。

组织评审专家评选出一等奖、二等奖各若干名，并设指导教师奖若干名。每节课可以有2名指导教师，每个指导教师只能担当一节课的指导工作。

⒊参评方法。

⑴在片区交流的基础上，各设区市于 5月20日前针对重点研究内容分别遴选推荐不同学段的4节优质课参加全省录像课交流评选（福州8节，南平、平潭、福州实小、师大附小各1节）。

⑵报送的录像课要附有该课教学设计一式2份，教学设计格式及字体。详见福建小学新课程网·数学·教学研究·教学设计栏目中的《教学设计参考体例》。同时将教学设计电子稿发送至fjfalml@163.com。

⑶各设区市于2013年5月20日前将选送的录像课的DVD光盘寄到我室（邮编： 350003；地址：福州市五四路217号福建省普教室罗鸣亮；联系电话：0591-87832563-2071，13062185999）。

                          福建省普通教育教学研究室

                      福建省教育学会小学数学教学委员会

         二〇一三年二月二十日

关键词：小学数学  “问题解决”  专题研究

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附表：

内 容 标 签