《探秘红树林》选题课教学设计

教学目标

1．初步了解红树林的作用与特点，培养学生发现与探究问题的能力。

2．通过讨论确定本次综合实践活动的研究问题。

3．培养学生分组合作的能力。（小组合作技能，学生的社会性培养）

教学重点：确定研究问题

教学难点：什么样的“问题”研究才有价值？

教学过程

    一、引言

（一）故事导入

我10月27日下午，唐老师带我浏览深圳滨海公园看到红树林的故事。

（二）交流感受

请问同学们有没有看过红树林？你对红树林有怎样的了解？谈谈自己的感受。

二、阅读

（一）阅读视频、图片

1.《红树林宣传片》视频（2段）

2.《红树林遭到污染的图片》

3.《红树林种类的图片》

（二）交流阅读

看了这二段视频和图片后，你对红树林有没有新的认识和理解？（交流）

三、思考

提出研究问题

（一）解释研究主题—《探秘红树林》，解题：你是怎样理解这个题目的？（重点是“探秘”，从学生的角度来开展研究活动）

（二）回顾问题。（学生在博客上的问题）

（三）全班分享问题。（提示：如何提完整的问题？）

（四）同学们提出了各种各样的问题，这些问题是大家感兴趣的，也很有意义，可以作为研究的内容。但是不是所有的问题都适合我们小学生来进行深入研究呢？怎么样的问题才适合我们小学生，它应该具有怎样特点呢？小组里讨论一下。【生讨论，师巡视】

※（五）交流讨论结果。（引出关键点：感兴趣、有价值、便于开展活动、贴近生活、尊重自然等等，学生用思维导图列出）

（六）以某位同学的问题为例，讨论问题研究的可行性和价值。（出示几个同学们网上讨论的典型问题。<典型的、不同层次的问题>）

四、分组研究

（一）自然分组

出示分组原则

1.男女搭配

2.人数：4—6人

3.选出小组长

4.给小组取名

（二）小组筛选问题，确定研究方向

1.以小组为单位，把你们想研究的问题放在一起，做两件事：1．对重复的、相似的进行整合；2．从这些问题中整理出你们组最想共同研究的一个问题。

2.小组汇报：我们研究的问题是……？我们研究的原因是……？（研究背景）做这个研究的价值是什么？我们开展研究可能会遇到哪些困难？（学生示范再作交流）

表格呈现（格式如下）

小组问题研究单

4．其它小组补充、质疑，互动，汇报组解答。（2—3个小组）

五、总结