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     这周上的第三关，让文字充满想象。老师讲得太精彩了，一篇篇范文，一组组组合拳，超级组合拳、超超级组合拳、通感（移觉），一个个葵花宝典，武林秘籍，大招……“砰砰砰”打得我们头晕目眩，就连七嘴八舌时都脑袋一片空白，词穷。打字也迟钝，（原本就慢）急得女儿在旁大叫”你看，又过了，你看，我想到的又被别人说了……”

     说实话，我看着七嘴八舌时，一行行字在跳跃，孩子们思维那么活跃，脑洞被打开，而我和我家的孩子们小洞都没有打开，最多就砸了个小坑。前面的关还没有过，这一关我要怎么做呢？我有点迷糊，有点沮丧，有点担忧。我又拿出平时记录老师话的本本：“……那是别人的孩子。要给孩子够得着的高度。低年级灌输意识，把它当游戏玩，每天浇点……”，又读了一遍《金刚经》让自已平复那种忐忑，也正好这两天老师又再给我们讲经，从听经中，我又听懂多少呢？悟到多少？但我仍然在听，有些时候遇到事想想也有恍悟的感觉。

    我现在每天放学路上，吃饭空间，就说老师的秘籍，法宝，文字要有颜色，要有声音，这样字也会写得多，也生动有趣；还有看到什么，像什么，听到什么，像什么，闻到什么，像什么；仿佛仿佛又仿佛，宛如，恰似，宛然，有如等这些高大上的喻词，还有喻词不要一个用到底，可以仿佛…好像…恰似…等交替使用，更有新意。有时孩子就会回应说，我知道，看到什么就可以用味法来比喻，或用声法来比喻，比如：一盘黄黄的煮南瓜，我就可以说像菠萝蜜那么香甜，又仿佛看到老奶奶摘瓜的喜悦……之前的担忧、迷糊一扫而光，挂在脸上的释然，不管恰当不恰当，打开他们的思维是重要的。

     昨晚，女儿口说《看云》，之前我担忧她没有东西写或不肯写，准备了很多图片，但女儿做完作业就说：今天不是要口说《看云》吗？女儿的主动为后面顺利写完做了很好的铺垫。给她看图片，她也不看，说平常她就喜欢看云，特别是洗澡时就会站在小凳上看窗外的云。还说，她自己知道要用非常老师的“砰砰砰”组合拳，不要提醒，不要打扰她说。瞧，她那么自信满满，给她手机，自已录音，我在旁笔录，也遵命没有去打断她。只有最后看她好久没有在说，就拉了一下她的衣服，并问”发什么呆呢”，她就猛的说，这就是结尾，”发什么呆呢”妈妈拉了我一下衣服，我晃了晃下头，外婆不见了，哦，我原来是在看云呀！。后我们又对着记录，口说修改了两次，给她提醒有些喻词可以用高大上点的……前后花了一个小时左右。这次口说很愉快也很顺利，女儿有意识的用组合拳和声法，色法，看来老师说得对，现在只要给她灌输意识就好了，平常玩中练，她也会自主的下意识。还有，最怕写字的她，不要写字，只要说是最乐意做的。

     感恩老师的大爱!这么多宝典，秘籍我们一定会好好练，长期练，一定会有收获的！

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                                  看云（雨苑）

    我最喜欢坐在窗台上看云了。

    云就像是个化妆师，它有时把蔚蓝的天空化上一团团、一片片、一朵朵洁白，像棉被、像雪花、像玉兰，有时给灰蒙蒙的天空，化上钛白，像快速奔跑的动车；有时给灰暗的天空染成红色，像香山红叶一样壮观，又似喝醉的李白的脸红一块，青一块，仿佛看到诗仙右手持壶，左手执杯，东摇摇，西晃晃地吟诵“君不见黄河之水天上来，君不见高堂明镜悲白发，……”

    云就像是个魔术师，有时一大块一大块的，洁白的飘在蓝蓝的天空，就像是一块诗意的布料，我恨不得飞上去“咔嚓咔嚓”剪一块，给妈妈做一条漂亮的裙子；有时一簇簇、一缕缕，像棉花糖，又似南昌米粉辣得还想吃的味道，又宛如我们排练的天鹅舞那么轻盈，还像康河中油油招摇的水草；它有时像观音菩萨，像玉兔，像白龙马，像东海龙王，像太上老君……咦，那是我外婆，外婆半蹲着身，伸出双手，笑眯眯地说：“燕，来，外婆抱抱！”我高兴地张开双手，跑哇跑哇，跑了很远很远，但还是抱不到外婆……

    “发什么呆呀”妈妈拉了一下我的衣服，哦，我猛晃了晃头，晃走了外婆，原来我是在看云呀，但眼角已经湿湿的。

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