整理者：武汉-轩妈、江苏-懿妈、陕西-柔指

《我的路》作文讲评之二

讲评时间：2012年4月12日下午

【再看一遍原文】

《我的路》二年级

我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在郁郁葱葱的上山的小路上，春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。

早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静。

我喜欢我的路，里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音。我很开心自己有这么美丽动听的歌声陪伴着我上山的小路。

【全文总评】

可以说，小作者写得非常好！主要的看点集中在时间与空间的变化，给我们带来了大气开阖、变化多样的景象。再来分析一下其它优点。

【一对称的运用】

我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边——对称句；

春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢——对称句，分别以春、夏、秋、冬四个对称的季节来写。

早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静——对称句，分别以早上与晚上两个时间段来写。

里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音——对称句，分别写小鸟的叫声与树叶的拍手声，两种声音。

在《作文多大点事儿——基础篇》中讲了一个非常重要的结论：对称，是文章表达的主流，是文章表达的主干。

从《诗经》开始，一直到诸子百家、楚辞，再到唐诗宋词、元曲、明清小说、近现代小说，无不如此。再看一看《古文观止》里的文章，也无不如此。有些人会讲，这是不是八股文？问一下自己，你见过八股文吗？连什么是八股文都不知道，那就不要枉谈枉评八股文。

【二“六根六尘”的运用】

桃花满目的小山边——色法；

流水淙淙的小河边——声法；

春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢——色法；

早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉——触法；

傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡——意法；

里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音——声法、意法通用。

由以上两点，可以为本文下一个结论：言之有物、言之有声、言之有觉（触觉）、言之有意。本文小作者的文字，就像画了一幅画！在这幅画里，有形象、有色彩、有声音；有露珠给我们“清凉”的感觉；还有树叶拍手给我们带来的想象。

【心得分享】

讲到这里，顺带分享一位妈妈的心得：

贵阳-奥：最近因为老师的课，都觉得自己的文化提高了，学校出来这么多年都没有再学习，都觉得自己成了半个文盲，看到要写什么东西都头疼，最近听老师的课后，觉得一切都不是问题，在单位上要写个东西也容易了。

分享的目的，是为了回应一些妈妈的疑问。有的妈妈说，现在讲的都是低年级的作文，能不能讲一些五六年级的作文。这个群自讲作文以来，一直强调一个观点——作文不分年级、岁数。在《作文，多大点事儿——实战篇》中，也讲了另一个观点——小作文，大道理。这两个观点说的是同一个意思。讲评的选材，大都是小学生的、低年级的——这是小作文。但讲的方法、技巧是不分年级的，是去掉现象看本质的——这是大道理。换句话来说，好比是建房子，小作文，建的是小房子；大作文，建的是大房子。但建房子的方法——作文的思路、技法是一样的。

前不久，我们对名家名作的分析，现在对小朋友的作文进行的点评，其思路、技法、原则都是一样的。根本就不存在什么小学生、中学生、大学生甚至是“老先生”的区别，要本着不破不立的态度来学。既然，我们以前固有的一些想法、经验，不能有效地辅导孩子提高作文，那我们就要破除旧有的观念、经验。刚才这位妈妈通过学习，尚能把讲的小学生的东西运用在实际工作中，何况什么五年级、六年级呢？

【讲解正文】

讲正文的原则是重在过程，重在突出、体现技法，技法本身不存在什么嫩不嫩、老不老的问题。孩子的这篇作文，首先要肯定，相当好、相当棒！

在这里进行一下提升，只是从纯技法上来讲的，是为了让大家体会到技法运用的不同效果，而不在乎是不是有童趣。提升的结果并不重要，正如一贯讲的，红烧肉最后的味道怎么样不重要，重要的是要体会、观摩到红烧肉的烧制过程。

【原文】

我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在郁郁葱葱的上山的小路上，春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。

本段中有一个小硬伤，作文题目是《我的路》，但“春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。”

从文字上看，似乎没有写路，与“路”这个主题还离得远一些。当然，从文中理解了作者要表达的文意，这个问题，当是作者笔力不够所致。在《作文，多大点事儿——基础篇》里,讲了一个集中主题的大原则：词服务于句子；句子服务于段；段服务于主题。这样，就起到了一个轮辐向心、主题集中的作用。本文中的主题是“路”，所以，描写的词也好、句也好、段也好——这些轮幅，要向着主题——轮辐向心。就好像自行车的轮子一样，那些条辐是散的，但又是散在中心的。所以，把对景的描写、季节的描写，还要回归集中在路上。

试着来提升一下，把这条路体现出来：

我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在上山的小路上。在这条路上，春天的时候满山苍翠。树绿绿的，草绿绿的，路也是绿绿的。

夏天的时候，绿色的路有了花的妆点，路边开满了数不清的野花，这里有三星，那里有两点。这里生一丛，那里开一片。夏天的路是色彩丰富的路。

秋天，这条小路上有红叶点缀，红红的，像燃起的篝火，秋天的路一点也不冷。

冬天的路，会有雪花纷纷飘落在树梢上，像小精灵悄悄地落下，一点也不寂寞。

点评文中，多次运用了对称，运用了意法。在发现孩子亮点的前提下，顺着小作者的思路去扩展延伸。比如小作者原文中这一段没有用到意法，那我们就用一些意法。这样的运用，实则就是给大家展示——该如何去引导孩子。

比如原文中：秋天红叶点缀其中。大家可以运用一个意法，去问孩子，秋天里，点缀着的红叶像什么呢？红红的，像燃起的篝火，秋天的路一点也不冷。

再如，原文中冬天的路是这样写的：冬天雪花纷纷飘落在树梢。

大家辅导小朋友时，就可以问：雪纷纷飘下，是什么样的呢？像什么呢？于是就可以引导孩子写出：会有雪花纷纷飘落在树梢上，像小精灵悄悄地落下，一点也不寂寞。

由此，我们把刚才的一个小硬伤——写景与路的主题离得有一些距离，现在集中到路上。简单概括一下就是：春天的路，是绿色的路；夏天的路，是有花妆点的路；秋天的路，一点也不冷（是热情的路）；冬天的路，不是寂寞的路。是不是处处都体现了轮辐向心——路？

【再看下一段原文】：早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静。

基本的小硬伤与前文一样，写的是景，似乎没有与路紧扣上。

提升一下：早晨的路，会有露珠滴落在树叶上，洒在草丛里。早晨的路是清凉的路。傍晚的路，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，这条路又是安静的路。

在这里，多加了一个对称句“洒在草丛中”，来体现露珠无处不在。同时，大家试着读一下，这样的对称句，还起着增强节奏感的作用——朗朗上口。

接着往下看：我喜欢我的路，里面有小鸟欢快地唱歌，树叶拍手的声音。

前面分析过，这里对称用得好！声法与意法用得好！还可以再用一些对称的思维，让空间里的因素更加丰富。

前面针对的是“时间”，现在略略在“空间”增加上一点东西：这条路上有小鸟在欢快地唱歌，还有彩蝶在伴舞；有树叶拍手的声音，还有清风在低声地交淡。

【最后的结尾】

最后，按着“抬头收腹”的原则收一下尾。

原文是：我很开心自己有这么美丽动听的歌声陪伴着我上山的小路。

点评后的收尾：很开心能有这样一条陪伴我上山的小路。我喜欢这条路。

从字数、立体性、生动性、对称性等各个方面，来比对一下原文：

  《我的路》原文 

我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在郁郁葱葱的上山的小路上，春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。

  早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静。

我喜欢我的路，里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音。我很开心自己有这么美丽动听的歌声陪伴着我上山的小路。

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我的路（修改版）

我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在上山的小路上。

在这条路上，春天的时候满山苍翠。树绿绿的，草绿绿的，路也是绿绿的。夏天的时候，绿色的路有了花的妆点，路边开满了数不清的野花，这里有三星，那里有两点；这里生一丛，那里开一片。夏天的路，是色彩丰富的路。秋天，这条小路上有红叶点缀，红红的，像燃起的篝火，秋天的路一点也不冷。冬天的路，会有雪花纷纷飘落在树梢上，像小精灵悄悄地落下，一点也不寂寞。

早晨的路，会有露珠滴落在树叶上，洒在草丛里。早晨的路是清凉的路。傍晚的路，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，这条路又是安静的路。

这条路上有小鸟在欢快地唱歌，还有彩蝶在伴舞。有树叶拍手的声音，还有清风在低声地交淡。

很开心能有这样一条陪伴我上山的小路。我喜欢这条路。

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