幼儿角色游戏指导重点:在幼儿开展角色游戏的过程中，教师应当关注什么是角色游戏的组织和指导中的一个重要问题，一些教师往往把关注的重点放在对游戏规则或纪律要求的遵守上，把自己当作消弭幼儿之间的纠纷和冲突的消防队员。
   增强幼儿遵守共同游戏的规则意识，当然是教师在组织幼儿开展游戏需要关注的一个问题，但是不同类型的游戏有着自己不同的特性，这些特性构成了不同游戏类型特有的发展价值的基础。
    对幼儿不同类型的游戏活动的指导，应当以不同类型游戏的特性为基础，才能充分实现不同类型游戏对幼儿身心发展的价值。因此了解角色游戏的特性，根据角色游戏的特性，来指导幼儿的角色游戏，明确教师在角色游戏当中应当关注的问题或者重点，是角色游戏的组织和指导中的一个关键问题。
    想象的角色扮演，想象的以物代物，有关动作和情景的想象，角色扮演的坚持性、社会交往、言语交流等，被认为是社会性主题角色游戏中的六个有价值的关键因素。教师在角色游戏的指导中，应当关注这六个因素，如果发现幼儿的角色游戏活动中缺失这六个因素中的任何一个因素，教师就应当运用各种干预方法，使之出现在幼儿的角色游戏中。是在角色游戏发展的不同阶段，应当注意幼儿不同的年龄特点。一般来说，在角色游戏发展的初期，也就是幼儿的小班和中班上学期，教师在角色游戏的指导中，的确应当注意幼儿的游戏活动中，是否具有这六个因素，但是随着孩子们的年纪的增长，到中班下学期和大班，教师就不应该仅仅再关注这些因素的有无，而更应当注意这些因素之间的关系。确切的，说应该在幼儿角色游戏的主题内容情节的整体结构中，来考察这些因素之间的相互关系。换而言之，如何促进角色游戏的主题内容、情节的发展，应当成为幼儿园中大班角色游戏指导中关注的重点。