用发展的眼光看待每一位学生

                             -----作文评价要尊重学生的个性化创作

                                    文/清风百合 

    本学期第三次作文习作是要求学生写下自己的梦想，可自拟题目，也可从《我的梦想》和《三十年后的我》这两个参考题目中选一个进行写作。此次作文重在培养学生丰富的想像能力，大胆表达自己的想法，激发学生努力实现自己的梦想。

    此次作文，学生很感兴趣，积极性高。我从审题、选材、立意、表达、段落等方面做了写作前的指导后，让学生说说自己的理想，接着阅读了两篇范文，然后学生开始列提纲。

    第二节课我刚进教室，学生就嚷嚷：“老师，你看看杨波涛的作文，你快看看呀！”我知道一定是有特别之处。我慢慢走近杨涛，他一直面带微笑，一副若无其事的样子。我拿起他正在写着的作文，已经写到第四段了，前三段内容是这样的：

    啊！一转眼三十年过去了，我的梦想终于实现了。

    现在的我，当上了大老板，住在北京的别墅里，开的是奥迪车，我太高兴了！

    我的公司名字叫“杨小涛全能有限公司”，我的员工有刘小蕾，清洁工是陈小鹏，我的秘书是于小洋，我的司机是高小洪。我们几个坚持不懈，我们把公司做的红红火火。我要给所有的员工法很高的工资，让他们都过上好日子。

    ……

    我高兴地笑了，这是一个孩子对未来生活的憧憬。我告诉大家：“挺好啊，没什么啊，你们觉得怎么了？” 很多学生大声喊：“老师看第三段！”原来，同学们是对杨波涛将来把班里的同学都变作他公司的员工不满，他们觉得不可能，甚至是对同学的侮辱！

    此时，大家都在注视着我，等待着我的看法。我该赞成同学们，批评杨波涛的大家都认为不可能的错误想法吗？但我不能那样做，多年的教学经验、教学理念及我的教学风格告诉我，我不能毁灭一个学生那美好的心愿，不管能不能实现，有梦想总是好的。

    我告诉全班同学：“我觉的杨波涛的想法不错，说不定杨波涛从现在努力实现自己的梦想，将来咱们班的的同学争着去他公司工作呢！没有做不到，只有想不到！大家也要努力实现自己的梦想啊！老师为你们加油！”我话音未完，杨波涛就站起来，对着大家，自豪的两只胳膊向上托着，真像一个获奖者。同学们也向他投去赞扬的目光。

    我们要用发展的眼光看待每一位学生，他们可塑性强，他们会不断改变自己的，不能单纯用成绩来区分他们的好与差，一个人要先做人，而后再谈学习、做事，如果做人的道理都没学好，即使将来成为人才，也不会好好为社会做事的。相反，如果学会做人，即使成绩不那么好，只要将来好好工作，不管在哪个岗位，也会做出自己的一份贡献的，至少不会成为社会的负担或破坏者。

    “三百六十行，行行出状元。”很难说成绩好的将来就一定有成就，成绩差点的将来就一定没出息，很多实例已经充分说明这一点，所以，要公平地对待每位学生。教书育人，从某种程度上说，育人比教书更重要！