加载中…[转载]同性恋认同发展的六阶段理论
(2011-07-31 22:08:08)
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分类： 術與岐黃 |
原文地址：同性恋认同发展的六阶段理论作者：侯海洋
这个理论是由澳大利亚心理学家Vivienne
Cass在1979年建立的。内地出版的书籍中，目前我只发现在《性心理学》一书中有详细介绍这个理论。豆瓣上曾有人单独从拉拉的视角介绍过。英文维基上有相关词条。
下面是在台湾一篇论文中摘选的，包括介绍和批评，供参考：
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在认同形成理论中，最重要的为Cass的六阶段论，他认为同性恋之认同的形成、持续与改变包含了三项要素，（一）个人对自我之特质的知觉（二）个人对于自己由此特质而产生之行为的知觉（三）个人对于其他人对于此特质之看法的知觉。
Cass（1979；引自王思萍，2003）假设，人在形成同性恋认同期之前，有一个形成前阶段，指涉在开始对于自己的性认同重新思索之前，都会假设自己为异性恋者，而且也了解在社会中异性恋是被期待与被接纳的。他将认同阶段分为以下六个阶段：
1、认同困惑（Identity Confusion）
此阶段的人开始观察到「我的某些行为（包含行动、思想、感觉）好像可以被称为同性恋。」，而此时期的人，面临的挑战与选择为：是否要将这样的行为标定为同性恋？
2、认同比较（Identity Comparison）
这个阶段所面临的状况，是当上一个时期的认同完成，形成暂时性的同性恋自我印象，并且开始比较同性恋与异性恋之间的差异，例如：发现有些原有的诸如结婚生子等生活计划要被迫放弃、同性恋身份在社会中的不被接受…等。此时期的人会经历到目标的失落、疏离语意类的感受，并且要处理一些因此自我印象不一致的事件。
3、认同宽容（Identity Tolerance）
这个阶段中，人们最需要因应的是来自因身份而产生的「社会、性、情绪」上的需要，因此他们需要向他人坦露自己的身份使自己的需要获得满足。而此认同发展阶段的关键因素为「与他人的互动经验」。正向的社会交换经验会使个人更认同同性恋的身份，而负向的经验则使个人认定此认同所附带而来的高代价。
4、认同接纳（Identity Acceptance）
从宽容到接纳，这个阶段的个人与宽容期有相似的同性恋认同，但是在接纳期，Cass更强调关于同性恋的内在的自我知觉的建立；透过与越来越多的非同性恋者出柜，个人也相对的增强其对于自我同性恋认之，而这个过程会使他们对于同性恋的评价越驱正向。另外，也借着他们持续着能支持其同性恋之自我了解的互动关系，而且可以将此自我认同融入其生活的特殊社会文化。
5、认同骄傲（Identity Pride）
此阶段的核心，在于与异性恋者「他们─我们」对立态度的产生。在此之前同性恋与异性恋的身份认同是一样好的，但是在这个阶段，异性恋被相对贬低，社会中的异性恋意识型态需要被攻击，同性恋被视为是一种更令人喜爱的认同（preferred identity），并成为一种公开的宣示，用以反对社会文化的异性恋意识型态与道德标准。但若是与异性恋的互动多为正向经验，则这种态度则难以维持，因而进入到下一个阶段。
6、认同统整（Identity Synthesis）
在这个阶段里，个人会拒绝沿袭自第五阶段的「好同性恋」与「坏异性恋」的二分法。他们与支持性的人的互动会持续增加，愤怒、疏离与挫折感会降低。用同性恋的身份公开与人互动的次数会增加，因此也加深内在对于同性恋的自我认同。他们不仅只是认为自己是一位同性恋者，对于世界也产生更大的归属感。同性恋的自我认同与其他层面的自我认同能整合在一起，而此阶段的特征是整体性（wholeness）与人性化（personhood）。
在Cass的认同发展理论中，受到抨击的点主要有以下四个：（一）线性模式的解释过度简化认同发展的历程（二）假设性认同是一静止的状态，忽略其流动性（三）性认同只有异性恋与同性恋，无法呈现与了解性认同的多样面貌（四）忽略性别的差异，无法解释女同性恋者的经验。
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