学问是经验的积累,才能是刻苦的忍耐

博兴县2010年暑期语文教师培训八年级教材的梳理讨论交流已经完成,聆听了那么多语文老师的精彩发言,我再次深深感觉到自己的渺小与浅薄。正所谓艺高人胆大，肚子里空空如也，又怎能苛求自己在交流中字字如珠，句句珠玑？这次交流中我深深体会到一个语文老师要想在教学中有所作为，必须不断提高自身素养，尤其应该具有广博的知识，精通业务，勤于反思。

教学是一门艺术, 正如丰富的文化底蕴、良好的文化素养是成功艺术家精彩舞台表演的奥秘，教师文化底蕴的丰富与否,直接关系到课堂的深度、广度，课堂的气氛，课堂的质量。我们的学生需要优秀的教师，学生可以原谅我们的严厉、刻板，但决不原谅我们的不学无术、不思进取。一个有爱心的能与学生打成一片的语文老师能赢得学生的喜爱；一个具有丰富的学识、渊博的知识储备，并能将这种广博的知识完全内化在自身修为之中的语文教师，却可以得到学生的崇拜。榜样的力量是强大的，我们应该而且必须成为学生学习语文的榜样。

“一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成大器。”文化素养的提高关键就在一个“累”字上。

构建开放创新而充满活力的语文课程体系要求语文老师具有较强的创新素养，只有这样才能在教学中营造民主宽松的学习环境和氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，形成自主合作探究的学习模式，激活想象能力和创新思维。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师创新素养的“源头活水”就在于教师自身的教学实践，在于教师能感悟教改实践中提出俄问题并对问题作出价值判断，教师只有在以问题为中心的实践反思和教学探究中，在改革教学和改变自己的的互动中，不断积累经验，完善自我，才能实现专业的突破。

教学反思就是把课堂教学实况像放录像似的在头脑中重过一遍，回顾一下自己的教学目标是否达到，教学任务完成得如何，学生反馈怎样……然后把注意的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情上。最后抓住时机、选择典型事例、新鲜感受、深刻体会……记录下来。它能将我们在课堂上的意外收获、得心应手之处一吐为快；它能把我们难于自释骨鲠在喉的失误记载成文，作为前车之鉴；它能让感性的实践升华成理论性的经验，从而使我们在教学中得到更深刻的历练。“常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。”时常反思并记录下来，认真咀嚼，一定会从中品出不少味道。

语文教学是个积累的过程，积累是个很不容易的过程：在积累中，要学会筛选，要积累对我们有益的东西，舍弃我们不需要的东西；在积累中，要学会坚持，坚持把学到的知识或经验教训铭记于心，坚持在教学实践中把我们的积累学以致用。但一定要相信“学问是不断的积累，才能是刻苦的训练。”不断积累，飞跃必来，突破随之。

正如周局长在讲话中谈到的主题---态度决定我们的高度。我相信在语文教学中，只要端正态度，力求上进，不断完善自我，下一个得到最热烈鼓掌的发言者就是我。