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中班 《彩色的画报》教案及反思

(2012-08-23 10:25:26)
标签:

杂谈

分类: 伤不起的幼教素材

一、 目标

  1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”

  2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。

  二、 准备:幼儿用书,投影仪。

  三、 过程:

  1、教师提问,引出活动。

  师:小朋友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?

  2、学习诗歌

  (1) 师:老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!

  (2) 引导幼儿注意观察投影仪上的图片,朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

  (3) 教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

  3、进一步学习理解诗歌内容。

  (1) 师:在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?

  (2) 教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”

  (3) 教师:是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?

  (4) 教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

  4、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌。

  (1)师:秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?

  (2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

  附诗歌: 秋的画报

  黄澄澄的梨,

  红彤彤的枣,

  金灿灿的苹果,

  亮晶晶的葡萄,

  风娃娃钻进树林,

  在翻着——

  彩色的画报。 

 

 

活动过程
    1.导入吸引幼儿注意。
    (放录音)师:这是谁的声音呀?谁来啦?对呀,这是风声,今天,我们都来做风娃娃好吗?(给小朋友带上风娃娃的头饰)师:风娃娃们,我们一起去玩吧,我们一起去飞吧。
    2.学习理解诗歌。
    (1)师:风娃娃们,看看我们来到了什么地方?这里都有些什么呀?(水果)对呀,都有那么多水果,原来我们来到果林里啦。我们来看看果林都有哪些水果呀?(梨、枣、苹果、葡萄)梨是什么颜色的?(黄颜色的)我们用一个好听的词说:“黄澄澄。”枣是什么颜色的?———红彤彤的枣。苹果和葡萄我们怎么用好听的词来说呢?———金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄。
    (2)请小朋友边指边说出水果的名称。要用好听的词来说:黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄。
    (3)师:我们这些风娃娃钻进果林里,看见了什么呀?看见了好多颜色的水果,就好像我们在翻着彩色的画报呢。
    (4)请孩子们完整地听老师朗诵一遍儿歌。提问: 为什么说风娃娃钻进果林,在翻着彩色的画报? 你喜欢这首儿歌吗?为什么?
    (5)请小朋友轻轻地跟着老师一起念这首儿歌。
    3.请小朋友品尝秋天的果实。
    师:刚才的儿歌里都讲了哪些水果呀?除了刚才讲的这些,还有哪些水果秋天也会成熟呀?老师为小朋友每人准备了 1盆水果,请小朋友一边品尝,一边说说你吃的是什么。小朋友一起品尝,一起讨论,结束活动。
【区域设置和日常活动组织】
    1.“自然角”陈列各种水果、干果。“图书角”提供各种水果、干果的图片。
    2.让幼儿在游戏活动中说说,还可以让他们仿编诗歌。
【与家长沟通计划】
    1.请家长带幼儿参观果园,把儿歌内容展示在家、园联系栏,使家长了解儿歌内容。
    2.请幼儿和家长在家吃水果时,能边吃水果边用好听的词形容它。

 


在本活动的开始,我利用课件引出诗歌的主要内容:黄澄澄的梨,红彤彤的枣,、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄。因为课件中的水果颜色更贴近诗歌中的词汇:黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。我是这样引出课题的:播放课件第一页“你们看,这是什么呀?”(这是一本书)这本书里有些什么好看的画、好听的词呢?我们一起来看一看、听一听。“红彤彤、黄澄澄”两个词孩子比较容易理解,而且活动刚刚开始,孩子的注意力也比较集中,到第三个苹果的时候,孩子的注意力明显下降,我想原因有二:一,课件里苹果的外形特征不很明显,颜色也不很形像。二,金灿灿这个词比较抽象,对于中班孩子来说比较难。这个词是本活动的难点。在丰富“亮晶晶”词时我针对孩子注意力不集中这个现象采取了以下策略:葡萄是什么颜色的呀?(紫色的)紫色的葡萄拎在手里看呀还有一个好听的词呢?这个好听的词呀我告诉学本领认真的小朋友。然后我把坚持性较好的顾周怡小朋友叫到跟前,很神秘地把“亮晶晶”这个词告诉了她,然后我对大家说顾周怡已经学到这个本领了,你们想不想学呀?小朋友马上看着我,注意力就集中起来了。在吃水果的时候,请小朋友一个一个走到中间,说出自己喜欢的水果,“用我喜欢吃亮晶晶的葡萄”的句式,在这一环节中,我给不同能力的孩子提供不同的帮助,1、你喜欢吃什么水果?2、你喜欢吃什么水果呀?我……3、我喜欢吃紫……这样每个孩子都有了一次在集体面前讲话的机会,有时平时不愿意在同伴面前讲述的孩子,看到同伴讲了以后吃到了喜欢的水果,就有了讲述的勇气的欲望,是一个极好的培养孩子的表现能力的机会,效果非常的令人满意。

 

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