该不该选择外小？我认为并没有标准答案，也说不上谁对谁错。但最后选择的结果肯定只有一个。如果在选择之前把各种利弊摆在桌面上梳理梳理，可能心情就会平静许多。

第一部分：解读不上外小的理由

首先是6岁的孩子不适合住校。家长的担心很多，生活不能自理怎么办？这么小的孩子遇到问题没有家长及时的疏导怎么办？住校会不会导致亲子关系逐渐疏远？学习方面家长也是鞭长莫及，是不是会影响孩子的特长发展？当然最重要的是，孩子会不会出现心理问题？心理问题会不会留下后遗症，影响孩子的将来？顺着这个方向想下去，家长会越想越害怕，这也是我当时彻夜难眠的原因啊。

就我看来，有几点是肯定的。第一，亲子关系不会疏远，过去没有，现在没有，将来也不会有。一个星期七天，其实在家里三个晚上，在学校四个晚上，如果算上寒暑假和长假，孩子在家的时间只怕比在学校的时间更多。这样见面的频率绝不会导致亲子关系的疏远。如果有疏远的实例，那只能说明家长不善于和孩子沟通。其实教育是很讲究时机和策略的，有的家长即使是全职在家，生活的重心就是整天盯着孩子，可结果却是和孩子咫尺天涯，这样的例子不是也有吗？

第二，孩子的确可能出现心理问题，比如瑶瑶，第一学期差不多有两个月的时间处于情绪的低谷，那种感觉让人揪心的痛！也算得上是心理问题吧。每个孩子都会经历，只是程度不同。当然，后遗症？那倒还没有。孩子的自我修复能力还是蛮强的，就这样磨破了皮，起了茧子，终于不疼了！以后再也不会疼了！

第三，生活自理方面，我也实话实说，实际情况也确实不让人十分的满意。首先是生病的比较多，记得第一学期的水痘大势蔓延，还有流感，经常有孩子缺课，连一向体质很好的瑶瑶也没能幸免！这个也比较考验家长的神经！不过呢，我从小生活艰苦，也是经得起摔摔打打的人，瑶瑶虽然没有过过艰苦的日子，但她不娇气，性格大大咧咧的，胃口也不错，也不挑食（我认为外小的伙食还是可以的，起码是能保证孩子的健康成长）。所以我个人认为呢，这也不算什么大问题，也不至于有什么特别严重的后果。当然那种体质特别弱的孩子我还是奉劝不上寄宿学校更好啊。

第四，会不会影响孩子上课外兴趣班？或者家长有个别辅导的计划，会不会受到冲击？答案也是肯定的，会有影响。象我们这样的，上了小学之后被迫先后停掉钢琴和芭蕾，原因有很多，但寄宿也是原因之一呢。如果家长很有方法也很有耐心，本来是很有针对性的要培养孩子的某项特长或者是要补短的，也会受到寄宿的影响。这也是一件很遗憾的事。但是，外小仍然有许多孩子坚持练琴呀、跳舞呀等等，参加这种特长班只怕比其他小学的更多，另外，文化课的培优也比其他小学更厉害。这说明还是事在人为啊。 

看起来我确实是属于比较理性的人，不太容易激动，而且凡事先往坏处想，如果最坏的情况你都能接受，接下来的就会令你喜笑颜开啦。



第二部分：外小的魅力

外小作为武汉的名校，受到众多家长和关心教育的人士的追捧，她确实有着独特的魅力。在我看来，外小的与众不同表现在以下几个方面：

第一，外小有一个出色的校长。其实我只见过黄校长一次，是在新生家长会上。但就这一次足以让人铭记一生。在会上黄校长讲话长达一个多小时，根本不用讲稿，讲话过程中她多次用纸巾拭泪，而与会家长（包括像我这种不太容易激动的人）也同样被感动得热泪盈眶！之所以能够打动人，不仅仅是因为她的才识，关键还是她能够以情动人，她能够透彻的了解家长的心理，让我们觉得学校的心是和家长紧紧的联系在一起的。外小之所以独具魅力，显然离不开这位同样魅力四射的校长。

第二，外小有一个优秀的领导集体。同样在家长会上，学校的领导班子依次登台亮相，都能侃侃而谈，个个表现不俗。感觉他们确实都是能打硬仗的实干家。瑶瑶在上一年级的时候，有一次我居然接到了学校教导主任的电话，她很诚恳的问我对家庭作业的意见，通话长达十几分钟，我如实的谈了三门课老师布置的作业情况，没有一点拘束，甚至还谈了作业以外的事情，在她的鼓励下我甚至还谈了对学校某些工作的意见。我真没想到学校的工作会做得如此细致，领导会在百忙之中如此虚心的和我这样一个普通家长交流。

第三，外小有一群非常敬业的优秀教师。有具体的数据，还有许许多多的实例都能说明这一点！新生入学的第一个月，老师工作的细致、贴心，让家长一次一次的感动！在那个艰难的岁月，老师的心始终和家长的心在一起，他们不但要关注孩子，还特别的体谅家长，第一个晚上，老师挨个的给家长打电话，然后每天海量的在班级博客上传送照片（照片里有每一个孩子的单人照和合影，覆盖学习生活的各个场所），更新班级博客，看老师的“现场播报”成了家长每天的必修课！第一个月，所有的班主任都在学生寝室打地铺，寸步不离的陪着孩子。帮助每一个孩子尽快适应环境，是学校工作的重中之重，老师们用辛勤的汗水抚慰着家长那颗牵挂的心，真的很感谢老师！当然后来还有许许多多的细节，都说明这些年轻的老师们专业一流，敬业精神让人敬佩。

第四，外小有很强的组织大型活动的能力。我体会最深的是小学新生的入学考试和新生家长会。其他的艺体节呀、年会呀什么的都组织得很好，只是我没有亲自参加，没有太深的体会。我感觉外小的管理有那么点国外管理专家所描述的几S（这个我比较外行，不敢细说）的味道，无论是大型活动的管理和驾御能力，还是学校日常工作的管理，都感觉相当专业，特别的有条理，特别的注重细节，也相当的高效和务实，也许领导们学过MBA什么的（这是瞎猜啊）？但是又特别具有人情味，场面温馨动人。在外小绝对感觉不到店大欺客，像某些重点学校，皇帝的女儿不愁嫁的那副臭脸是绝对不会有的。家长感受到的是热情，是那种真正的被尊重，而不是那种形式化的各种门店常见的紧绷着脸说出来的“上午好，欢迎光临”。

第五，外小有非常非常优秀的孩子和家长。优秀的孩子真是太多了，就拿瑶瑶班上的孩子来说，优秀的孩子不是一个两个，而是一批。没有谁可以次次考第一。学习快两年了，瑶瑶才告诉我有一个孩子是他们心目中的NO.1，其实这个孩子也不是总第一，而且论单项，肯定也是有孩子超过他的。

外小的家长更不必说。也许很多人认为外小的家长不是有钱的就是有权的，可能有部分家长是吧，但我感觉到的却不是钱和权，而是家长的高素质、对教育的热情和专注以及家长的热情和团结，不图回报的给全班的孩子送礼物，为班级做事，以及家长之间的互相帮助，真是太多太多了。班级就是一个大家庭，孩子、家长和老师，互相尊重，互相爱护，让人感觉特别温馨，特别有归属感。

第六，外小有独特的校园文化，有相对先进的教育理念（不过我认为还是有瑕疵）。外小倡导“真教育”——“用真心真情，做真人真事，享受真教育”（最后一句记得不太真切）。我认为这个“情”字确实是做到了的。对孩子，对家长，都很尊重。校园文化氛围浓厚，显示与国际接轨的视野。比如重视各传统节日和西方的各种节日，时不时的组织一些很有意义的活动，比如前不久在大雨中的暴走，比如初中的外语文化节等等，另外，暑假作业和寒假作业也很有特色，很有创造性。一句话，外小确实不同凡响！



好话也说得不少了，最后再说点我不满意的（也许有的人觉得非常满意）。如果能给孩子减点负，少布置点家庭作业就好了。还有，每学期考试四次，是不是也多了些（当然我不给孩子压力，考试就跟平时作业差不多了）。但作业太多，挤占了玩的时间，确实让人累呀。总之，在学习方面，时时能感觉到压力，连家长也觉得累！外小对家长的参与程度要求比较高。虽然老师并不排名次，也并不批评考得不好的孩子，但老师用一种很“温柔”的方式，让你拼命的向前向前！有校方在前面呐喊，我就在后面尽量的让孩子放松！当然如果学校管得很松的话，我也可能会在后面推一把的哦。我时不时的想为她做点什么，奥数？英语？但是，但是，怕增加孩子的负担也只能悠着点啦。

最后建议如下：

第一，充分考虑孩子的意见。无论最后的结果是不是如孩子所愿，还是要多做孩子的工作，让她开开心心的去上学。

第二，一旦最终决定下来，那么妥协的一方不要有任何的埋怨。无论选不选择外小，孩子都可能会遇到一些挫折，或者家长感觉到一些不好的因素，这是孩子成长过程中必然要经历的，遇到问题不要互相埋怨，一家人要相互支持，共同面对。就像我们家，当初是两票对一票，我是妥协的一方，虽然我内心也产生了动摇，但我也没有对爷俩说一句类似“是你们自己坚持要上的，出了问题你们自己解决”的话。

第三，没有十全十美的学校，外小也好，其他学校也好，都有不尽如人意的地方。所以心态要平和。当然事先搞清楚各自的优缺点还是很有必要的。家长要做的就是，决定之前要多考虑，一旦决定了就不要患得患失，多想想可能出现的问题，然后考虑怎样去应对。家长要做的，就是扬长避短，在孩子遇到困难的时候做孩子的坚强后盾。