“幼小衔接托管班”内容介绍

    绝大多数家长在孩子入小学前，都会让孩子学一些小学知识，可是很多孩子在入学后依然会发生了这样那样适应不了小学的问题，比如：生活自理能力差，书写或阅读障碍，自我管理能力弱，与教师同学的互动交往不积极等等，这是由于缺乏“全方位关注幼小衔接”理念而造成。为让孩子能在基本能力、思维、知识、心理等多个层面全方位做好幼小衔接，“金色雨林”和“幸福能量”整合多年小学教育和幼儿教育经验，推出与众不同的“幼小衔接综合班”培训项目，简单介绍如下：

一、做好心理层面的幼小衔接

1、用音乐、舞蹈，心理游戏等趣味盎然的形式，让孩子潜移默化地接受“智慧学习，幸福成长”的理念，乐于接受来自学习的各项挑战；

2、所有的训练和学习都以幼儿的快乐指数、心理承受能力为前提，并逐步加以提高；

3、培养孩子的指令性，在保证个性发展、思维活跃的前提下，逐渐适应中国的大班化教育；

二、注意力训练贯穿始终

快节奏的小学生活令很多入学幼儿极不适应，所以训练学习中的注意力，保证学习的高效性，是幼小衔接中不容忽视的问题。因此，我们在课堂上，将视觉、听觉、动觉等全方位注意力训练贯穿始终，并指导家长个性化关注孩子的注意力问题。

三、快乐写字，摆脱烦恼

1、关注孩子手指精细动作、大小臂和手腕灵活性等写字的基本能力，并给予指导、训练和提高，从根本上保证孩子拥有正确的握笔姿势；

2、用韵律法培养孩子又好又快的写字习惯，为今后的学习打好基础；

3、从轻松的“画线法”到有趣的“画字法”了解掌握字的笔顺及结构，减少为练习写字而付出的时间；

4、用全脑写字法培养孩子写字时的注意力。

5、用故事化、拟人化手法讲述写字的各项要求，让幼儿在快乐的氛围中自愿接受写字规范。

四、趣味拼音，循序渐进

1、拼音和认字结合，边学边拼边用，在阅读中体会拼音的作用，在阅读中巩固复习拼音；

2、对容易混淆的字母、声韵母和声调等，用故事，表演等趣味方法进行辨析和记忆；

五、关注数学符号和数理思维的建立

1、前期让孩子在快乐的动手游戏中，完成头脑中实物和数字、计算的一一对应；

2、用闪卡帮助孩子建立口算的眼脑直映模式，为快速计算打下基础；

3、用计时的方法做计算，培养孩子落笔的准确率和计算速度；

六、各种方法，培养孩子阅读兴趣

1、从象形家玩起，提高孩子识字兴趣，用这卡排句，比比谁最快排出老师要求的句子，左右手同时运作，提高感觉统合能力；

2、在排句的过程中了解句子、标点、扩句、缩句等小学语文中的基本概念，不求全懂，只求有感觉，多懂更好；

3、朗读和默读相结合，个人表演和群体朗读相结合；

4．引领孩子欣赏跟读经典美文，培训孩子对阅读和文字的兴趣。

六、辨析同音字、形近字，攻破小学低年级语文学习瓶颈

新课标识字速度快、写作时间早，所以由形近字同音字造成的错别字现象，成了低年级语文学习中的一大难题。所以我们在学前的识字阅读中用快速记忆的方法加以关注，力求事半功倍。

大致方法：

拆分记忆法；2、映像记忆法；3、图像记忆法；4、儿歌记忆法5、全方位记忆法；

七、为起步作文打基础

在阅读文章、认识句子和现实观察感受的同时让孩子轻松了解起步作文的基本要素，如观察，感觉，详写、略写，动作、神态、语言、心理活动描写，形容词的运用等。

八、感觉统合能力训练

大班孩子的感觉统合能力仍在发育中，我们在课堂上结合教学内容，穿插进行多项能力训练，力求孩子在入学时拥有较强的学习基本能力。

九、亲子关系指导

孩子的成长也是家长的成长，孩子能力、知识、心理上的幼小衔接是对家长教育理念的调整与考验。所以，专门为入幼小衔接家长开设幼小衔接专题讲座，以帮助家长指导孩子顺利度过幼小衔接阶段，为今后的学习打下良好的基础。