做了这么多年的美术教育，接触了太多的家长。每当问起家长：“为什么送孩子来画画？”家长的回答不外乎：我家孩子喜欢画；我就是想培养一下孩子的各方面能力；再者就是我家孩子坐不住，学画画就是想让他坐得住。。。

    孩子画画，一部分是自己喜欢，一部分是为了满足家长对于孩子成长的需要——“被画画”。不去追究评论送孩子画画的原因：为人父母一切都是为了孩子。

    同时，作为一个教育工作着，在工作中发现现在越来越多的家长被以下这样等等的问题所困扰：“我生的孩子为什么我越来越不了解了？都说通过绘画能够看懂孩子，但为什么我总是看不懂呢？为什么孩子总是不能按照我想要的去做呢。。。”

    是啊，不了解、看不懂、不能够按照我的想法，我们成年人总是用自己的标准去要求孩子的成长。而我们需要做到的是：“蹲下来，陪孩子一起看世界。”

为了让我们的大朋友更加的了解孩子，我们通过教研学习，悉心为大朋友们整理出各个年龄阶段关于儿童绘画心理的分析，让我们的大朋友读懂孩子的画、读懂孩子的心。

3—4岁  绘画涂鸦期

    此阶段孩子的绘画源于模仿，由于手部机能发育不完善，造成绘画画面散、用形较为单一、线条乱，常用点、线组成画面。在绘画过程中能够边说边画，用语言说面他所要表达的内容，此阶段孩子画面故事内容较为丰富。

    根据孩子这一年龄阶段的绘画特点，我们将美术作为孩子认知世界的一种手段，以培养孩子绘画兴趣为主，锻炼培养孩子对色彩的识别能力、手脑眼的协调能力，丰富孩子的认知世界。作为家长我们要学会用耳朵“看”孩子的画，不用成人眼光和功利的价值观评价孩子作品，学会倾听，读懂孩子的作品，走进孩子的内心世界。

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4—5岁  绘画象征期

    孩子处于儿童绘画涂鸦期向象征期过渡阶段，可识别简单的象形符号，概括能力强但以自我为中心，按照直觉表现。在色彩方面，可以识别主要色相，但不能辨别细微的变化，喜欢对比强烈的颜色，开始按照自己的喜好选择喜欢的颜色，不受物体固有色的限制。同时，这一时期也是孩子的一个叛逆期，是孩子性格养成的关键时期和黄金时期。

   在美术活动中，注重知识的累积以及认识事物分析事物的能力，注重绘画的情感表达。增加生活观察感受，锻炼孩子概括、色彩认知搭配、手脑协调、观察表达的能力。在家庭生活中对于孩子绘画的引导需做到：多听、多问，帮助孩子认识日常生活中更多地事物，以感受生活、体验生活中常见的事物为主，不过分强调孩子画面效果，不以某项标准评价孩子。

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5—6岁  意象表现期

    该阶段的孩子能够根据观察描画出物体特征，并把物体特征进行意象概念表现。在这一时期孩子的记忆力强，以整体记忆为主。绘画特点“不以真实为标准”，常把印象最深、认为最重要的内容画大，说明其重要性。

    美术活动中加入生活元素，将美术与生活相结合，丰富感受体验内容。在日常生活中需要正确引导孩子进行观察，以感受体验为主，家长需要帮助孩子通过各种途径开始扩大知识面，如书籍、电视、网络，完善孩子的知识体系，辅助搜集绘画素材，注重综合素质培养。

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6—8岁  主观写实期

    该年龄阶段的孩子从幼儿园进入了小学，心理方面产生变化，独立活动意识增强。心里开始在意周围人对自己的评价，容易出现不自信。在绘画方面，通过观察能够看到物体的轮廓线并能够开始分析所观察物体，强调自己主观意识的表现并注重主观意识的表达，绘画开始需要美术技法的支撑，逐渐形成自己的审美标准。
    针对于该阶段孩子，应注重孩子观察能力的培养，注重孩子主观的表达意识，增强孩子创作的乐趣。让孩子尝试运用不同绘画语言、工具材料表现出更为灵动、更为细致的画面，满足孩子自身对画面效果的主观要求，并进行审美训练，提升孩子对“美”的认识。

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9—12岁  客观写实期

    此时孩子已进入绘画阶段的客观写实期，孩子开始有一定的设计意识（色彩的对比搭配、画面空间感的处理、线条疏密关系的处理），写生观察更为客观，开始能够进行立体表现。

    绘画表现形式以写生为主，尝试不同多种材料进行尝试表现；美术活动中增加对孩子审美意识情操的培养，添加艺术欣赏课、美术史知识；进行生活化场景题材的创作。

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http://s3/bmiddle/001VL8Qgzy6HA3nG6BA72&69012岁以上  青春选择期

    12岁以上的孩子绘画已逐步形成自己的绘画风格，学习绘画的目的性更强。画面极力想画像，需要专业技法的训练。12岁以上的孩子在绘画上根据自己的需求和喜好，进行专业划分。课程内容包括：速写、素描、色彩（水粉、水彩）、国画、动漫插画等。

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