《中小学信息技术教学案例专题研究》读书笔记
                                                                                                       没有真实地上过信息技术课，所以在读这本书的时候总是被书里的观点牵着走，觉得哪哪都是对的，没有自己的思考在里面。虽然是本案例专题的书籍，可提供的案例并不多，而且我个人感觉每个案例的介绍和分析并不是很到位，对于像我这样的人而言，读书的感觉不是特别好。不过有人给分析总比没人分析强，能扩展自己对这部分内容的理解，应该是一本不错的教学参考。现在把在阅读中遇到的问题整理出来，或许在以后的学习和阅读中可以尝试来给出自己的观点吧。
      1、信息技术教学如何渗透人文素质的培养
      （1）信息技术教学中是否需要人文素质的培养？应该指向哪些维度？
      （2）在信息技术教学中如何平衡技能训练和人文素质的培养？前者是否会削弱后者？
      （3）在信息技术教学中，什么样的教学内容比较适合培养学生的人文素质？
      2、如何培养学生对信息技术发展的适应能力？对不同认知水平的学生而言，如何培养？
      3、信息技术教学如何落实情感态度目标？这是个问题，每次看到别人写的教学设计方案里都觉得“情感态度价值观”部分的教学目标往往更像是浮于表面，很华而不实的感觉，读这部分时看到了许多有意思的案例，问题：
      （1）如何测评课程目标中情感态度和价值落实的有效性问题？
      （2）如何让学生感受到信息技术学习过程中的精神力量？
      4、信息技术课程中如何变“学”为“用”？信息技术当然是拿来用的，可现在的课程到底更重哪一个？就像我们的很多计算机操作之类的课程，用试卷的方式考察学生的学习效果，让学生记忆按那个按钮然后再按哪个按钮……，这样的课程有用么？大学如此，基础教育的信息技术课程同样如此。我们能如何做？一个好的任务设计么？
      （1）什么样的教学实例是好的？如何提高学生作品的内涵？如何看待创新思维的价值取向？
      （2）在教学过程中，是否可以打破教材中呈现的教学内容的顺序？这样做合理么？
      （3）一个好的教学设计是否有必要包含所有的知识点？
      （4）如何处理教学实例与教学地区差异性之间的关系？
      5、任务驱动教学中如何让学生“动”起来？
      （1）哪些原因会影响到学生在学习过程中的兴趣？这些原因中与任务相关的有哪些？
      （2）在信息技术课程教学中应用“任务驱动”的一般流程是如何的？
      （3）如何有效地进行学生“最近发展区”的分析？
      （4）在信息技术课程教学中，什么样（什么类型）的内容比较适合采用任务驱动的方法？这些“任务”具有什么样的特点？
      6、信息技术教学中如何组织协作学习？
      （1）如何进行教学过程中的分组？一般讲的异质分组是否是科学的？
      （2）在协作学习中如何进行形成性评价？
      7、信息教学中的情境创设
      （1）学习情境和学习任务之间的关系是什么？
      （2）什么情况下需要创设一个情景？
      （3）情境创设的过程中，如何考虑其“激发兴趣”和“维持兴趣”的作用？
      8、信息技术与课程的整合（老问题！）
      （1）信息技术与课程的整合有几个方向？把信息技术应用到课程中，或者在信息技术教学过程中糅合进其他学科的内容。
      （2）信息技术教师能否以研究性学习课程为桥梁，与其他学科教师联手，提升学生信息素养，同时提高其它学科教学的教学效果？
      9、技能训练中如何维持学生的兴趣？如何采用分层教学的方法和针对不同学习内容的重复教学？