十一月以来，过山中心小学开展“人人讲一节课”比教学活动，积极打造高效课堂。在全校全面推行以导学案为载体，旨在充分突出学生主体地位，以学生自学为主的“5+15+20”的课堂教学改革与创新，力求课堂更有实效，使课堂成为教师导演的“舞台”，学生学习的“乐园”。　　

自由课堂展示5分钟

    教学中，学生展示的是上节课所学的重难点内容，是课前预习的内容；展示方式不拘一格，问答、板演、表演、辩论、歌唱、朗诵、讲解、画图、证明、实验、演讲等多种形式；展示时间是在每节课的开始，有的是放在一节课终了之时。展示时，三面墙上的黑板，都是学生讲解、质疑、互答的“阵地”。教师融入其间，思维跟着学生的思维走，适时、恰当的点拨，课堂上没有教师沉闷点名式的提问，也没有坐等老师讲解的学生。可以说是在互动中，每位学生都在积极地思考、主动地参与、踊跃地展示。学生的学习，再也不是负担和迫不得已，看得出是学生的一种乐趣，一种享受，一种竞争，一种收获。学生在愿学、乐学的氛围中，学习积极性得到了极大的激发，主体地位得到了充分的体现。

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点拨、讲解时间15分钟

    课堂上，学生是学习的主体，调动学生学习积极性，激发学习热情。常言说得好：“训子千遍，不如养成一个好的习惯。”这个习惯，就是学生养成主动学习的习惯。教师的点拨，考虑到的是教材重点、难点及学生的质疑点，点拨时，教师们做到了语言简练、主题明确、讲解到位，给学生发挥、讨论、探究的空间，培养了学生的自学习惯，提高了学生的创新探究能力。

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课堂练习、自测达标20分钟

    课堂练习、自测达标环节，教师们设计的达标测试题体现出本节课的重难点、易混点，所设计的试题既照顾到全体学生，以原创问题为主，做出选择、归纳，形成自己的东西又能让学生在规定时间内独立完成，课堂无遗憾。

    过山中心小学的小组建设很有特色，课堂上采用6到8人一组的“方阵”合作学习小组排位形式，“兵教兵、兵强兵”，实现课堂无死角、无“闲人”，使不同层次的学生都能学有所获，都能感受到学习的快乐和成功的喜悦，从而增强学生的团结合作意识。特别是有的班级还为了更好的服务课堂教学，采取不定期的对学生进行“学习之星”、“好习惯之星”、“优秀作业之星”、“进步之星”、“最佳发言人”、“最佳合作探究小组”等各种活动的评选，对评出的优秀同学、班组进行物质的、精神的奖励，从而，学生们参与课堂的积极性更高。

    从十一月初开始，“五课五比”练教艺。学校要求每一位教师认真做好备课、讲课、说课、评课、磨课（研课反思）等五个环节。同时，教师之间围绕“五课”进行比赛，扎扎实实抓好每个教学环节，让“比”贯穿教学始终。通过“五课”、“五比”活动，让“比”激发教师的激情，让“比”使课堂活起来，让“比”使教学质量好起来。在活动中，为了突出培养中青年骨干教师，激励其他教师，还有那“推门课与点将课结合、示范课与研讨课结合、说课与评课结合”的“三结合”活动，较好地深化“357”活动内涵。推门课与点将课结合即学校校长随机进课堂听课，做到不事前安排、不提前打招呼。倡导建立生态课堂，真实掌握教师的教学情况。根据听课情况，确定部分教师作为重点，反复讲课、磨课，以达到提高课堂教学技能的目的。示范课与研讨课结合即请名师、骨干教师和学科带头人讲示范课，引导青年教师学习，引领青年教师成长。为了提高教师的课堂教学能力，重点组织教师上研讨课、引导广大教师共同研课、共同提高。说课与评课结合即让教师畅谈讲课的思路、过程设计等，帮助教师锤炼备课能力。为了促进教师的专业成长，讲课后及时组织评课活动。在评课中坚持敢于揭短亮丑，敢于说真话，敢于反思创新。

    “三讲三晒”赛课堂，争优创先。第一轮以校本教研为基础全校教师教学大比武，实现全员参与、全科覆盖的目标。第二轮由中青年教师之间讲课比，第三轮由优秀教师讲课比。全中心小学教学大比武也组织三轮，第一轮组织全中心小学优秀中青年教师校校行晒课，第二轮组织教学骨干深入学校听课、评课，第三轮组织全中心小学优秀教师课堂教学大比武活动。

    十一月份已经结束，目前，从学校开展的高效课堂活动看，语文、数学、科学、品德与社会到课外活动的精彩“表演”给我留下了深深的印象：教学流程环环相扣，层层推进的步骤开展，在有限的时间内解决学生肯学、想学、学会的问题，基本上是构建出“知识的超市，生命的狂欢”的高效课堂。从学生的学习效果看，体现出了学生是课堂的主人，教室也成了学生展示自我、发展自我的舞台，学生激情投入积极参与，脸上闪现着成功的喜悦和会心的微笑。学生在自主学习中学会了思考，在合作探索中学会了尊重与合作，在课堂展示中尽情挥洒出了才智！努力使学生在课堂教学活动中实现阅读、思考、倾听、发言、展示、研讨、点评七大要素，让学生走向学习的核心，真正成为学习的主人，自觉地、主动地、生动地进行课堂学习，为学生的终身发展打好基础。可以说，丰盛的视听盛宴，在不断地把高效课堂引向深入。