在实施高效课堂的今天，教师从课堂的主体地位上退了下来，学生成为课堂的主体。作为一名教师，只有善于关注、倾听学生，适时调整自己的教学行为，才有可能扮演好自身的角色。我认为，善于倾听是教师的品质，意味着与学生之间的平等与尊重；善于倾听，善于捕捉信息，抓住一个个教育的切入点，是新型教师最重要的基本功。
    在高效课堂理念下的课堂教学，学生是学习的主人，教师的角色只能是指导者、研究者、参与者。用一句话来说：过去是学生听老师说，现在是老师听学生说，教师根据学生的需要、学生的实际情况实施教学行为。
    善于“倾听”，重要的是倾听学生发言的背后，他在想些什么，为什么会这样想。即使是学生说错了，也要分析一下为什么错了，找出病因对症下药。在整个倾听过程中，教师决不是在简简单单地判断正误，短短的瞬间就要经历：“倾听——判断——思考——做出应对”。这确实对我们老师的挑战，也是对我们驾奴课堂能力的综合考验。

    在大力提倡让课堂活跃起来的今天，在鼓励学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，也应该让学生在课堂上养成倾听的习惯。在不少课堂上，发现了同样一种倾向，有时一个同学发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊个不停：“我，我”
    在课堂上，有时老师刚提出了题目要求，明明就是一听就懂，可总有几个同学对老师的提醒根本不入耳。有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学有重复了同样的错误。凡此种种，都是学生不会倾听所引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效果的低下，而且违背了全员参与的原则，那么，这样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢？
    在平时的课堂教学中，老师要抓住机会郑重其事地向学生强调：听和说同样重要。说上表达自己，让别人明白，要善于表达，倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆、听要专心。同时，老师可向同学表白：老师欣赏积极发言的同学，同时也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，在善于表达自己的见解那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人呢把话说完并努力思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会耐心等待。
   那么我们教师如何去倾听呢？我觉得首先应该要有倾听的意识。要更新观念，舍得放权，舍得花时间去让学生说，时时想到自己是组织者，自己说得再多也不算成效，学生会说了，学生才是得到发展了。其次，要沉得住气，要让学生说完，千万要让学生说完，不要急于打断学生的发言。这也是对学生的尊重。学生发言时，无论是学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可做提示，但不可打断学生的发言。教师评价学生也应努力做到先肯定，在指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化。最后，应该是适时的点拨。要经常用点头、微笑等方式表明自己一直在注意听。即使学生说错了，也要保持专注、尊重的态度，同时适时的加入一些表示自己听清楚话：是吗？哦！原来如此等等。用“接着说”、“然后呢？”等激励性语言引导学生往深处去思考。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌。

    善于倾听，是一种教育艺术，也是新课堂下对我们的一个更高的要求，在今后，我们还要不断努力，改进自己的教学，与学生平等对话！