近年来，高效课堂的的教改之风吹遍了大江南北，当然也刮进了我们的学校，刮进了我们的课堂，实践一年多，我深有感触。　　

备写教案能指导课堂教学　　

    以前备写教案实际上是抄写教案：或抄写往年的旧教案，或抄写某资料上现成的教案。总之备课流于形式，备写教案只是为了应付学校的检查，备与讲完全是两张皮。而现在自从实行高效课堂改革后，采取了集体备课，编写导学案的形式，一案要两用，即教师用，学生也要用。那教师在备课时就很慎重了，大家备课时能互相交流、探讨，从而取长补短，最后才定案印发给学生。现在教案能指导课堂教学了，老师也不必浪费时间抄写教案，做无用功了。　　

教学更体现新课程理念　　

    以前上课是教师提问，学生即答，机械、单调的灌输式教学，而现在的课堂给了学生更充足的自学、交流、展示的时间，既充分体现了新课程理念所提倡的“自主、合作、探究”的教学方式，也能使教学面向全体了。在课堂上老师有了很多的助手，一些问题由优生代替老师给差生解答，这样更有利于他们对问题的探究。因为在老师面前学生会有所畏惧，不敢质疑，一味服从现象居多，而现在他们在小组交流时敢大胆提问，大胆争论。而分组展示这一做法的突出优点就是：人人参与，面向全体。在这个课堂上学生成了主人，而老师要做的只是做好巡视，针对出现的问题，适时进行点拨、补充，当好一个配角就可以了。　　

评价机制更加细化完善　　

    以前评价学生也就是鼓鼓掌、表扬几句就罢了，而现在的评价机制更细化、更完善了。每天每节课都拿出几分钟时间，来根据每个人的表现情况进行量化打分；每周再进行一次小结，评出优秀小组、优秀个人、进步之星等进行物质奖励。这一做法对每个学生都是一个很好地促进、鼓励，而实行积分法更是对学生学习情况的长期的追踪，促使他们不断地努力。　　

有效进行课后反思，提高教学水平
　　随着课程改革的不断深入，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思教师的“教”。它包括：①总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。②查找不足，寻找对策。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课，更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑、奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际，不断提高课堂教学的效性。
    金无足赤，人无完人，任何一个成功的教学模式都有值得我们学习的地方，也一定有我们要注意的地方，无论是曾经的魏书生，还是余映潮，甚至如今的杜郎口，我们都不能盲目照搬，既要大胆尝试，又要不断反思，善于发现问题，并想法解决问题。我们要学会扬长避短，敢于创新，做一个有自己教学特色的老师。　　

　  当然，在高效课堂建设中还有很多的细节问题需要注意，以上内容仅仅是我谈的一些不成熟的看法，在以后的教学过程中还需要不断的探索和不断的改进，和同事们相互交流，相互探讨，共同进步。总之，课堂教学是一门很深的学问，我们要不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，有效提高学生学习效率。