http://s11/middle/6972c21agbbfed57cf3ca&690永无终点" TITLE="爱是起点 永无终点" />
    作为一名教师，都应该把全部的爱奉献给自己的学生，因为我们的工作对象是一个个天真烂漫的孩子，每一个孩子都是一朵花、一棵草，需要我们用最大最大的爱心去浇灌，唯有如此，才能使每一朵花开得更鲜、更艳，每一棵草长得更绿，更具生命力。　　

    教育教学的过程就是爱的实施过程。我们每位教师面临的都是几十个学生，而不是两三个。在这几十个学生当中，有生性活泼好动的；有沉默寡言性格沉静的；有反应灵敏的；有反应迟钝的；有书写认真、工整的；有想写好，但总是写不好的；有喜欢唱歌的；有喜欢绘画的；有喜欢讲故事的等等。他们就像花坛中的花草一样，正因为姿态各异、五彩缤纷，才显得有万千生机，春意盎然。然而，在生机勃勃的一片绿意中，在眼花缭乱的姹紫嫣红中，总有一些不和谐的颜色夹在当中，那是一些调皮的、或是学习上有困难的学生。这些学生更需要我们用更大更大的耐心，去帮助他们改掉坏习惯，树立信心，在学习上赶超别人，使他们也成为花坛中最引人注目的颜色。　　

    在教学中，有的教师因为学生在课堂上回答不出问题，用语言讽刺挖苦，说其是“猪脑袋”，说其“脑袋里进了水”，俗话说“君子动口不动手”，有的君子不但动了口，还动了手。孩子幼小的心灵，承受着伤害与痛苦。身体上的疤痕和痛苦是可以治愈的，而心灵的伤痕又怎能轻而易举地消除呢？在严师如父、如母的思想下，他们只有以无声的自残方式来抗议：他们逃学、跳楼、割腕。他们以死呐喊：“我们是人，不是猪，我们也需要老师的爱。”　　

    是的，玩皮的学生，学习上有困难的学生也是人，是小小的人，他们的心灵更脆弱，他们的心灵就像荷叶上滚动的露珠，稍不留意，就会滚落地上，摔得粉碎。　　

    有的教师就会非常小心地去呵护这些玲珑剔透的露珠。比如有一个学生偷偷地拿了别人的一支钢笔，老师知道这个情况后，为了帮助他改掉这个不良习惯，而且使其自尊心不受到伤害，用了一个很巧妙的办法：让全班学生在教室外面做游戏，然后一个一个地进教室，如果谁拿了钢笔就主动放进讲桌上的文具盒里……结果，钢笔找到了，同学们都不知道是谁拿的笔，而且这个拿笔的同学心里一定受到了很大的震撼和教育，在心里会暗自下定决心再也不犯这样的错误了，因为从此以后，他们班再也没有人丢过东西。　　

    爱的力量是无法估量的，如果心中充满爱，把爱作为教育学生的起点，用一颗炙热的爱心去浇灌每一棵花草，结果会令我们自己都感到意外，爱心会比灰心、比暴跳如雷、比挖空心思去伤害学生的自尊心要高明得多。这一点，从我二十年的从师之道也是深有体会的。　　

    我所任教的班级有一名男同学，作业总是不能按时完成，尤其是课外作业，从来都不做，开始发现这种情况，我很气愤，当着全班同学的面大声质问他为什么不按时完成作业，他低着头，一声不吭，这使我更加气愤，几乎克制不住自己的情绪，僵持了几分钟，还是解决不了问题，我气得说不出话来。后来，为了给自己一个台阶下，只好说：“等放学了，我们再解决这件事。”放学了，我的心情平静了许多，在教室里，我平心静气地问他为什么不做作业，他说自己做作业速度很慢，课堂上完不成，下课后看到别人玩，自己也想玩，就把作业的事给忘了。我又问他课外作业为什么根本不做，他说在家里没人辅导他，自己又不会做，所以就干脆不做。我决定到他家里去看一看，了解一下情况。下午，天快黑了，我骑着自行车带着他，走了两公里坑洼不平的泥巴路，才在一条山沟里找到了他的家。只有他妈妈在家，通过交谈才知道，他家有三个儿子，父亲是继父，而且双腿摔坏了，可想而知，家境很困难，家务事几乎全部落在母亲一个人身上，所以也没时间辅导孩子做作业，而且经常是大的带着小的走几里路去上学，如果小弟在路上稍微耽误一下时间，那他上学就会迟到….我对他妈妈说:”他其实很聪明，接受能力比较强，以后在家里应该多辅导他一些，每顿饭做及时一些，那么他的成绩一定能赶上其他学生”。他妈妈连连称是。在后来的日子里，我主动去关心他，辅导他，他的作业能按时完成了，字写得不够好时，及时给他指出来，有一点进步时，及时表扬他。在生活上，他没有笔了，给买支笔，没有本子了，给买本本子。他的作业能按时完成了，字写得工整了……　　

    其实对学生实施爱，是那么简单，当一贯书写差的学生偶尔一次写得比较认真时，在作业本上批几个字“今天你的字写得真好看！”那他下一次一定写得更好；当一个内向腼腆的学生回答问题声音很小时，我们送给他一句：“你能回答问题真棒！”他会越来越大方；当一个从不主动举手回答问题的学生突然举手回答问题，而答得又文不对题时，我们还是说：“你能回答问题真棒！”他一定会变得更加爱回答问题；当一个学生思想开了小差或在扰乱课堂秩序时，我们给他一个严厉的眼神，他们一定会有所收敛；当学生显得有心事时，我们找他像朋友一样谈谈心，他一定会丢下包袱，轻装上阵；当一个学生受了委屈时，我们给他以安慰，他的心里一定会多云转晴……学生的心是那么纯净，没有我们成人那么复杂，需要的并不多。　　

    我们都是平凡的人民教师。在教学过程中，在课内或课外我们给予学生的爱都是小爱，应该是无私的爱。目的是让学生的成绩有所提高，改掉一些不良习惯。当遇到危险的时侯，在生与死的瞬间，也有老师会不顾一切地把自己的生死置之度外，把生的希望留给学生，给予的爱是永恒的。　　  在汶川发生地震的那一刻，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。该校的教导主任谭千秋正在教室里上课，在他知道发生地震的一瞬间，他把4名学生藏在讲桌下面，他全身趴在讲桌上用身体护着学生，当救援队从废墟中救出他们的时候，4个孩子安然无恙，而谭老师却成了一座不朽的丰碑，他的双手是那样有力，人们费了老大的劲才掰开他抓住讲桌的手。汶川映秀小学的张米亚老师也是两手抱着向前，在他身下，卧着两名学生，一个毫发未损，另一个只是手骨折，而他自己被救出来时，早已停止了呼吸。地震中还有许多老师的感人事迹，英雄气概，激励着我们，他们用行动、用爱，成就了自己的永恒，这是一种大爱。我时常在扪心自问：当灾难来临时，我会不会像谭千秋一样毫不犹豫地愿意用自己的生命换取学生的生命？每一次都是那么坚定地回答：“会，一定会！”　　

    无数事例告诉我们：对于每个学生，我们都要用一颗炙热的爱心去关爱，这爱，就像春天的小雨一样，细细地、密密地撒在每一个学生的心田，虽然悄然无声，但我们可以看到每一朵花更艳了，每一棵草更绿了，于是，我们的心也暖了，紧皱的双眉也舒展开了……

    教育是至高无上的爱的事业。师爱不是一般的爱，它高于母爱，大于友爱。师爱不是溺爱，而是理智的爱、科学的爱；师爱不需要回报，它是积极的爱、主动的爱；师爱不是专一的、自私的，而是博大的、无私的爱。我会不断地提醒自己，爱学生，爱生活，爱世界。作为一个教师，爱，就该只有起点，没有终点！