教育家陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱是教师的天性，从青春年华到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奋进的足迹。

    教师是蜡烛、春蚕和铺路石。教育工作者的辛劳，只有教师自己才有深切的体会。教师不仅仅是一种职业，更重要的是它是一种爱的事业！

教师的爱是滋润孩子心灵的甘露；教师的爱是哺育孩子健康成长的阳光。只有爱，才能化解孩子心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们与孩子之间的距离。爱，让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。
    如果我们把教育比作河床，那么“教育的爱”就是浮动在河床上最耀眼、最灿烂、最动人的浪花，是大海富有生命力的潮汐。正如歌词所诠释的那样，“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献”。教育家陶行知先生说的“捧出一颗心来，不带半根草去”，不正是心中有爱的职业奉献精神吗？——教育如果没有爱，实在不能算是合格的教育；教师如果没有爱，实在不能算是称职的教师。

    “教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的老师都会有这样的体会，当学生意识到教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果老师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：老师的教诲和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。我想这就是教育的真谛。

    作为一个教师，面对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱；面对淘气孩子的无理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。有了爱，教育才有了起点。
    教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

    “起始于辛劳，收结于平淡”，这是作为我们这些平凡的教育工作者的人生写照，一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的智慧在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。作为一名教师，在这小小的三尺讲台上，我们阅历春秋，苦苦耕耘。我愿用我的爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心，家长的放心！国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师——这是我们肩上义不容辞的责任！

    因为爱，所以爱！愿所有以教师为职业的人在付出工作辛劳的同时，更能体验到教育带来的快乐和幸福，在爱的教育事业中，体现自己绚丽的生命存在！

    爱，是教育的起点！让爱与责任成为一个无声的诺言。