我在《楚天都市报》上看到这样一篇报道：家住湖北武昌的李先生，对儿子使用网络搜索工具做作业的行为，感到既苦恼又无奈。　李先生说，儿子今年读小学三年级，平时功课主要由妻子辅导，他没操什么心，因此对儿子的学习也不太了解。最近几天，他发现儿子做寒假作业总要打开电脑上网，凡是碰到不会做的题目，就在网上百度搜索答案。“这样上网找答案，能学到东西吗？”　李　先生翻开儿子的科学寒假作业，发现其中有不少概念，他自己也搞不懂，儿子说很多题目在课本上找不到答案，只好求助网络。在这个寒假里，相信为孩子寒假作业烦恼的绝不止　李　先生一家，有关这方面的报道也非常多，可面对一些古灵精怪的问题，答案究竟往哪里求，确实是一个值得关注的问题。　　

    之所以要给孩子布置寒假作业，内在的道理不言自明，问题是如今的寒假作业确实存在超出教学范围的内容，美其名曰“智力拓展题”，比如小学二年级的寒假作业中，就有“奥运会的标志是五环，五环圆圈中有九个空白处，请将1-9这9个数字填入九个空白处，使每个圆圈数字之和等于13。”且不说很多孩子在面对此类试题时，本身肯定无法一一求解，就算是受过较高层次教育的家长，有时在面对这样问题时也须绞尽脑汁，甚至全家总动员可能都无济于事。站在一线普通教师的立场上，我理解寒假作业者编写者的苦衷，在内容的设计编排上，既要实现对已学知识的复习巩固，又要体现新课改之创新理念。可不得不说的是，缺乏对孩子学段特点的准确把握，有些问题根本就是在拔苗助长。　　

    于是乎，孩子自然把期盼的目光投向父母，本当孩子本人完成的作业却成了家长的额外劳动，难怪有人感慨“孩子的寒假作业竟成了家长作业”。而有些问题限于家长的知识水平或丢开书本多年，例如不会英语的家长就没有办法指导孩子的英语对话，孩子向家长求相应答案也未必就能得当有效帮助，于是，同学之间联系着相互帮忙并不鲜见，专门建立一个QQ群，各自分配完成一部分作业内容，随后再将答案在QQ群内分享，当然，上网直接在贴吧中搜索答案也常常可以见到，甚至，有孩子在网上征求枪手“代写寒假作业”，据说每到假期临近结束前这样的生意异常火爆，枪手们还言之凿凿“既挣钱也帮忙”。　　

    现在的孩子们为完成寒假作业，对答案的求助方式可谓五花八门，低年级的孩子主要依赖于父母，稍高年级的孩子会同学之间互相帮忙，贪玩的孩子则倾向于通过网络。从父母或教师的角度出发，我们当然可以埋怨孩子在学习上缺乏自主性，也可以批评他们为求轻闲而放松对自己的严格要求，更应该着力加强对孩子的监督与管理。与此同时，也要认真反思在寒假作业的布置上是否科学合理，存在不存在诸多偏题和怪题的问题，日常对孩子的意志品质教育有没有到位，以及我们应该以怎样的态度对待孩子完成的寒假作业。否则，年年寒假都有大量作业洒向孩子，而为由此产生的烦恼困惑却难以根绝，长此以往，父母和教师头疼不已，孩子也未必就能通过完成寒假作业达到巩固学习之效果。　　

   今天正式上课，常常是一些孩子为寒假作业苦恼不已的时候，或是因为过年玩乐耽误了完成作业的时间，以至不得恶补作业，或是习惯了把问题集中到最后才想起必须完成以交差。拽着父母问这问那，同学之间相互抄袭作业，甚至干脆直接花钱请人代写，都会如雨后春笋般多了起来，建议家长们此时要多加留心，适时督促孩子以认真的态度完成寒假作业。当然，确实有不解的问题，也可以向他人（包括教师）请教或上网搜索，只不要完全依赖于此就好。