求学至今，从接受应试教育十年如一日的炼狱，到就读师范专业从事教育技术专业，到如今怀揣未来教育的理想投身教育实践，教育仅就我个人而言，如影随形，息息相关。如今的信息时代以及知识型经济的时代背景下，中国又处于社会转型的历史时期，教育改革已经势在必行。一系列教育政策文件的颁布虽然振奋人心，但是心中仍不免有疑问：顽固的传统教育能改变吗？

    带着这个疑问，我观看了《教育能改变吗？》六集电视纪录片，从起跑线上到学习革命，从公平之惑到高考变局，从大学危机到再度出发，讲述了当下种种教育现象，其背后的教育本质和规律值得我们深思和探究。教育现象纷繁复杂，我只选择两个教育现象，结合观看中的所思所想，以及教育本体论的一些理论知识，做一些探究。

    第一个教育现象是最新看到的一条本地新闻：广州家长怕孩子被学校耽误建“在家上学联盟”，去搜索了一下类似“在家上学”的Q群，发现这样的群大有人在，这个现象说明了家长对现有学校教育体制的失望，想在体制之外探索一条教育之路，但是有勇气实践的人毕竟少数，只占10分之一。但十分之一已经不是小数目，这说明学校“知识本位”、“填鸭式”的教育已经不能满足教育需求了，可以说这部分已经觉醒的家长对教育本质的认识和现有学校实行的教育模式之下的教育本质完全不同，家长关注的是孩子个体健康成长，是一种以人为本的取向，而现在的学校里仍然是传统的灌输式、流水线式的教育理念。有一副漫画可以鲜明的说明这个问题。这个现象只是教育改革前夜的一个星星之火，但不容小觑。

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    第二个教育现象是专业领域最新非常流行的一个词---MOOCs，也就是大规模在线课程，按照一般的说法，MOOCs是对传统高等教育的一个巨大挑战，随着网络带宽的增加，个人终端设备的普及，网络教育资源的丰富，教育的大同世界已经来临，学习者只要拥有自主学习的意识，大量优质的学习资源就在手边。纪录片中有一集大学危机中讲到现在的高等教育所面临的种种问题，大学规模膨胀，学生质量下降，知识陈旧，与社会需求脱轨，大学生找工作难，这些问题都和大学的异化，体制的僵化有关，MOOCs的出现让人振奋，像是拯救大学的一道曙光，然而有了网络的大规模在线课程，大学会消失吗？《呼唤新世纪的教育哲学》中，桑教授将教育划分为三个阶段：从原始教育到学校教育再到终身教育中的学习化社会，MOOCs就是从第二阶段向第三个阶段发展的一个具体表现，教育从固定的班级授课制开始向大规模群体教育的教育发展，因为信息时代网络技术条件已经成熟，且教育改革的呼声越来越高，使得MOOCs的出现成为可能。

    看完这一系列的纪录片，仍想问：教育能改变吗？这个追问将仍继续，并在越来越深入的教育实践中回答。

    相信未来，期待改变。