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                        创新学校管理的实践与思考

　                             张广一小校长  陟和亮

如何创新学校管理、提高学校管理水平，这是学校管理者必然要实践并思考的重大课题。有一位教育专家曾说过：一个学校的生存与发展，一要靠理念超前，二要靠管理规范，三要靠队伍过硬。个人认为，我们应该践行这样的办学思想。下面结合我校管理的实践，谈点自己的有关思考和做法：

一、与时俱进 树立以人为本的办学理念

——正确的教育思想和先进的办学理念引领学校发展，是学校发展的生命力所在。它对外是一面旗帜，对内是一个纲领。我校办学目标是培养合格加特长的优秀学生，创建规范加特色的品牌小学。

——以人为本，区别于“以物为本”、“以事为本”。实施素质教育，要树立科学的学生发展观，落实学生发展的三维目标：一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、态度和价值观，按照新课标的要求，突出学生的主体地位，开发学生智力和潜能，培养学生解决实际问题的能力、自主发展和合作探究的能力、动手实践和创新的能力。

——以人为本，还必须树立可持续发展的教师观。一要尊重、信任教师，政治上关心、工作上信任、生活上体贴、情感上尊重。二要激励教师，按照县局“师德建设八项规定”的要求，促使教师转变教育观念，爱心对待学生，尤其是困难生，严在当严处，爱在细微中；用“三比三看”的教学管理机制来激发教师教书育人的积极性。三要发展教师。想方设法创造条件，满足教师较高层次的需要——“尊重的需要”和“自我实现的需要”，让教师在创造中体验成功、体验荣誉、体验成就。

二、遵循规律 强化学校工作的规范化管理

1.制度管理是基础。规章既具有强制性，又具有自律性，不仅能提高管理效率，而且有助于形成良好的校风、教风和学风。建章立制，要让教师参与。这样教师执行起来就有很高的自觉性。                               

 2.民主管理是治校之本。校长负责制决不是校长个人说了算，应该和教职工民主管理有机结合。学校管理的核心是对人的管理，而对人的管理不能单纯靠制度管理，制度管理只能解决必须干的问题，难以解决是否愿意干、主动干的问题。实行民主管理，可使领导和教职工处于平等地位，变上下沟通为平行沟通，变单向沟通为双向沟通，这样不仅能提高管理水平，还能增进了解，使人际关系融洽，更能激发教职工工作积极性和主动性。

实行民主管理，还必须充分发挥领导集体的作用。一个好校长就是一所好学校，这句话的确闪耀着哲理的光辉，但说一个好班子就是一所好学校则更有哲理性。校长的智慧和能力是有限的，校长决不可用“家长制”、“一言堂”来显示自己的才干和权威。只有善于从班子成员中汲取“营养”，才能使决策更加完善和符合实际；即使是自己的决策正确，也只有变成领导集体的共识才能付诸实施。所以，校长要充分发挥班子成员的主观能动性。

 3.过程管理是治校之魂。管理是动态的过程，管理的有效性是管理者、被管理者、环境三个因素交互作用的结果。不同的学校，可确定不同的领导方式和管理方法、管理机制，但是重视过程管理是贯穿学校管理的灵魂所在。各项工作，不仅要有安排、部署，更要有督导、检查、评估、总结，不能虎头蛇尾、半途而废。比如，我校为了抓安全，实行班子成员带班值班值勤责任制、班主任安全目标责任制、门岗门卫责任制、安全工作顺延递补责任制、团队干部值日检查制、路队长负责制等，安全工作做到了时时有人管，处处有人抓，构建了网络化安全管理机制，从而确保了安全隐患和安全事故的零发生，为教育教学提供了安全保障。再如，为了大面积提高教育教学质量，我校总结骨干教师的成功经验，创造出具有我校特色的“双优教学”新模式，即通过各个教学环节本身及相互有机结合的最优化，来达到教学效果的最优化。为此，按照县局“关于进一步加强中小学教学管理，全面提高教育质量的意见”，以及教研室“中小学教学常规实施细则”的要求，结合我校实际，对备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、评讲、考试考核等都提出了明确具体的、切实可行的、操作性强的常规教学目标要求，严格考评，与奖励荣誉挂钩。正因如此，我校的教育教学质量才能连续十几年位居全县前列，连续多年受到县乡表彰。

三、科研兴校 造就高素质专业化的教师队伍

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”办好一所名校，必然要有一大批骨干教师来支撑。精良的专业化教师队伍，必须要走教科研之路。我校采取的主要做法是：

1、实施骨干教师带动战略。我校中青年教师多，学校积极支持他们参加各种学习、培训、函授、进修等，学校舍得投入，因为参与就是最大成功、培训就是最大福利、提高就是最大报酬。目前已有一批青年教师脱颖而出，正在成为学校骨干教师群体的第二方阵。

2、支持并帮助教师参加市、县、乡、校等各级各类优质课、电教课竞赛活动，观摩、研讨、教改活动，参加“送课下乡”活动。组织教师利用多媒体观看名家示范课并及时举办互动反思教学论坛。组织教师走出去聆听专家报告。学名师，学洋思，成效突出。

3、大力开展校本教研。新课程改革催生了校本教研，校本教研的扎实开展又促进了学校教师的发展。学校教研立足于本校，以反思为前提，以平等对话为特征，以自己在教学和工作中遇到的问题为研究对象，具有便于操作性、针对性和实效性强等优点。我们要求教师人人参加校本教研，给教师订专业报刊杂志，并给予一定的研究经费，人人撰写课题论文，把教学实践转化为理论成果，努力成长为学者型、科研型教师。目前，已有部分教师的课题论文在省市获奖或在省级报刊公开发表。

学校管理既是科学，又是艺术，它要求不断创新管理方法，不断提高管理水平。这样，才能凝聚力量，打造一流，创建出规范加特色的品牌学校。